典型课例《真想变成大大的荷叶》大庆市庆新小学王志荣【整体设计说明】这是一首洋溢着童真童趣的“原生态”小诗。通过“我”对夏姐姐“想变点什么”的回答，展开丰富的想象。用儿童的眼光看自然，儿童的思维想象自然，儿童的笔触描绘自然，铺陈出一系列想变的事物，落脚点在大大的荷叶上，一步步展现了“我”美好的遐想，表达出“我”对大自然的无限向往。教学中，将声音、画面融入课堂，营造夏天的氛围，营造童话的美感；将想象引入课堂，获得高层次的读书品质，走进自主读书的最高境界；将德育教育渗透课堂，寻求“真想变成大大的荷叶”的缘由——赠人玫瑰，手有余香，体现现代语文教学的人文性。教学目标1、知识目标：学会本课的8个生字，理解词语。2、能力目标：由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式进行说话训练。3、德育目标：激发对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。教学重点抓住变化的语句，感受变化之多，变化之乐。教学难点懂得给予才是真正的快乐。教学过程一、检查预习，字词导入1、在括号中填上合适的词语（）的雨滴（）的小河（）的星星（）的弯月（）的新月（）的荷叶2、读词语热情眨眼花丛穿梭清凌凌荷塘大伞唱歌嬉戏静静地【设计意图】字词教学是低年级教学中的重中之重，要突出重点，突破难点，掌握方法。第一题训练孩子的词语积累和正确使用，也是对课文内容掌握情况的检测第二题帮助孩子扫清阅读障碍，为朗读训练奠定基础。二、激情入文，整体感知1、朗读竞赛：分小节，要求读流利。2、自由读诗歌：①在文中画出“我”想变成什么？②出示多媒体课件：我想变成——，学生到前面填空。【设计意图】培养学生在读中整体感知的能力，前提是要自主、充分地阅读。所以朗读课文是预习作业，课堂上再通过多种形式读文，书非熟读不开讲。让学生学习自己把握课文脉络。三、品词析句，深入感悟学习2、3、4小节1、我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上（课件出示相应图片）学生谈谈看到图片的感受预设A：很美预设B：很幸福预设C：很悠闲……感悟“睡”字的使用效果，小水滴睡得怎么样呀？说话训练：小水滴会做什么梦呢？2、多媒体课件出示其余的相应图片：①小鱼游入清凌凌的小河②蝴蝶在花丛中穿梭③蝈蝈歌唱④眨眼的星星⑤弯弯的新月你想变成哪一个？为什么？（学生可以抓住老师圈画的词语谈感受）引导学生感受大自然的美，感受快乐。3、朗读指导4、说话训练：我想变——【设计意图】教学艺术就是实现了从“代人走路”到“引人走路”的质的飞越，突出了从“不会”到“学会”再到“会学”的过程展示，体现了教育新理念。我圈画“游”、“穿梭”、“歌唱”、“眨眼”、“弯弯”这些词语，帮助学生降低思考难度，有的放矢，引发联想。四、感受荷叶之乐，体现人文教育学习第五小节1、荷叶给谁带来了快乐？2、合理想象：还会给谁带来快乐？3、小组讨论：为什么最后“我”想变成大大的荷叶？预设：能给别人带来快乐课件出示：给别人带来快乐，才是真正的快乐。（不做深层次的讲解，能够达到预设目标就非常好，学生的认知毕竟有限。）4、朗读指导五、学生有感情朗读课文六、学生自主选择作业1、背一背：把诗歌背给家人听2、画一画：读诗歌想象画一幅画3、写一写：夏天到了，小朋友你想变成什么呢？板书设计：21、真想变成大大的荷叶快乐——向往大自然真正的快乐——给予
