感恩缺失与社会道德教育感恩属于道德范畴，它是人类很朴素、很基本的一种思想行为。体现在日常生活中，感恩也是一种生活的态度。可是，由于多种因素的影响，感恩却在现代人的意识里淡化和缺失了。感恩是我们中华民族的传统美德，也是一个人的起码品德，一个人精神素养的体现。当然感恩并不是生而知之、与生俱来的，这就需要教育的引导和环境的影响。只有让学生形成了一种感恩的心态、品质和责任，才能外显为感恩的行动。有成功人士指出，成功的第一步就是先存有一颗感激之心。感恩教育，种下的是一颗爱的种子。只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走出大写的人生现在有不少学校忽视对学生的传统道德教育，只重视文化知识和“升学教育”，使青少年成为“唯分数”论的践行者，同时也成为感恩的缺失者。因此，笔者认为，感恩意识并非天生就有，而需要后天习得。家长要做出感恩的表率，学校也要对儿童加强感恩教育。要教育孩子如何做人，要让他们懂得祖国和人民对他们的好处，懂得父母养育他们的辛劳，懂得大自然对他们的恩泽，懂得老师对他们的教育所付出的辛劳，这他们就会从心灵深处产生震撼，产生感恩之心。感恩教育也和其他教育一样，是一个系统的工程。社会、学校、家庭都有责任经常来抓。近几年，中央电视台每年组织感动中国十大人物评选活动，很有意义。特别是评出的一些知恩当报、尊老敬亲的典型，使人深受教育感动。像我市医专学生张晓，在4岁时父亲去世，留下一个有病的母亲和他两人，他坚持克服困难，侍奉生活不能自理的母亲，博得了好心人的同情和社会的帮助，本人也赢得了多项荣誉。我希望各级政府和各类组织都应树立感恩典型，使感恩在社会上蔚然成风。同时社会和新闻媒体对一些忘恩负义的坏典型也要进行曝光和鞭笞。除了学校德育教育的缺失，父母不良言行的影响，现实社会中的腐败现象、个人主义、拜金主义等不良因素也严重腐蚀了青少年的思想，导致青少年思想行为功利化现象明显。一份涉及青少年思想品德的调查显示，有54%的青少年喜欢新奇刺激的生活；2.5%的被调查者表示只要给钱什么事都愿意干；当个人自由与社会规范发生冲突时，9.6%的被调查者选择个人自由优先或说不清；30%的被调查者惧怕困难和挫折。“这种现象一方面反映青少年追求个体独立意识、创新意识、权利意识。另一方面，说明部分青少年在猎奇心理的支配下，片面追求刺激、新奇；在功利主义思想影响下，是非善恶观念模糊；在享乐主义思想影响下，追求高消费的生活感恩具有重要的心理学意义。现在儿童感恩缺失的一个重要原因，就是我们忽视了对儿童的感恩教育。我国古代就非常重视对儿童的感恩教育。古代启蒙教本《三字经》就有“为人子、方少时，尊师友、习礼仪”的关于感恩的说教。黄香九岁为父母温席、孔融四岁让梨的故事更让我们感动。可是现在有些家长自身缺乏感恩意识，对别人要求多，而回报很少，父母缺乏感恩别人的意识，怎能叫孩子学会感恩呢？有些家长对孩子过于溺爱，从不教育孩子对人要有礼貌，对自己有好处要回报；有的孩子认为父母溺爱是应该的，不娇惯反而显得不正常。父母溺爱儿女的后果便是儿童长大后感恩缺失。有些家长对孩子过于刻薄或严厉，有些生活艰难的父母视孩子为负担，孩子稍不随父母的意，便对其非打即骂。有的父母对孩子期望值过高，管教过于严厉，致使孩子感受不到生活的乐趣。所有这些均不利于引导孩子对父母的感恩之心，相反，有的还会对父母心存怨恨。报刊上也曾报道过亲生子女杀死父母的案例。而又不愿意付出艰辛的劳动，成为‘啃老族’。”宁夏社科院的专家分析。“受人点滴之恩，当以涌泉相报”，这是我们这个有着五千年文化传统的良好美德。我想，资助者并没有想让受助者感恩图报，他们的要求可以说是很小，只不过是希望受助者能“打一个电话，写一封信，或说一句感谢的话”，可以让他们知道自己资助的人的近况如何，学习如何而已。感恩不是形式，而是藏于内心的真诚情感，是否要表达出来，应当尊重当事人的意愿。若仅仅因为听不到被施恩者所谓的“感恩的话语”而随意怀疑...
