实践“国学”的有效途径（教育叙事）何桥小学万梦霞国学班开班了，激动又有些忐忑。激动的是又有了一次学习的机会可以静静的聆听专家的报告了。忐忑的是，“国学”这个课到底会学些什么内容呢？还是像大学的《古代汉语》一样学习一些“之乎者也”之类的古文吗？好久没有手捧古文的我，还能在学校静下心来，很好的理解这些国学经典吗？在不安与期待中，我们迎接来了李刚教授的讲座。李刚教授的开讲侃侃而谈，从生活着手从自己的内心，谈了他学国学的经验“一个人是否幸福，来自于内心的安宁而我们的内心如果想得到安宁，可以从国学中吸收到养料。正因为如此，我喜欢上了国学。”李刚教授在讲国学时那种对国学深深的热爱溢于言表，也感动了我们。是的我不禁也想起了我也是一个国学的爱好者的。读书时每每学到古文时都会津津有味的主动的熟读成诵。每当有一些好的古诗文也很乐意去将他们反复的咀嚼，每当对其中的一些意境，有所领悟的时候。内心都会变得强大而又快乐起来！是啊！国学带给我们的力量是强大的！北宋时期著名政治家赵普为太祖出谋划策，发动兵变，拥立太祖赵匡胤，被任命为宰相。宋太祖死后，赵匡义当皇帝，别人认为赵普一生只读《论语》，不学无术，当宰相不恰当。赵匡义问是不是，赵普说我是以半部《论语》帮助治天下的。古时候有赵普，对国学的热爱，为我们了诠释国学的魅力，诠释了经典的力量！今天李刚教授里也讲到了论语“有朋自远方来不亦乐乎”“吾日三省吾身’等等这些儿时背诵的经典语句，时时不是在影响着我们对生活，对人生的理解吗？对于国学，对于经典我是会去推崇和品位的，只是生活在快节奏的现代社会难免有一些懈怠，很难平静浮躁的内心，静下心来好好的品读这些经典了。作为一名老师我也深知国学经典带给人内心的改变和对个人人格养成的影响。因此我也比较推崇孩子们多读读经典。结合教学我也进行了一点点小小的尝试。比如在他们读一年级的时候，每天晨读的时候给他们每天写一首古诗，进行背诵。定期进行复习。学习的原则也是积累为主。比较重要的名句则讲其中的意思。一个学期下来，小学必背的古诗词已经积累得差不多了。这个时候就开始给他们抄背《弟子规》，每个星期学一小段，抄写在黑板的上方。时时联系前面的古文背诵下来。久而久之孩子们一个学期下来也能成段成段的背诵了。目前班上的孩子读三年级了，我开始鼓励他们多多阅读，带有注音版本的古典名著了。孩子们配着插图有时候也还能读懂一些经典的故事。这些都只是我对国学融入到平时课堂教学中的点点尝试。至于能不能让经典在孩子们心中留下“半部论语”的影响，我还得慢慢考察。我想，对国学的积累定是好的。总之，教育的改革教师应该是先行者。国学经典的传扬，教师应当起到传播者的作用。我想这次系统的培训是一种尝试，也将会是一次美好的开端。
