培养特长生的体会我从事地理教学工作已经二十二年了，在这么多年的地理教学过程中，我觉得那些成绩较好的学生，往往学的挺轻松。怎样培养这些学生成为地理学科的佼佼者；如何使这些学生得到全面的发展，为学生将来更好的适应社会成为一个有用的人才。这是地理教师所要应对的一个课题。在这些年的地理教学工作中，我在培养特长生方面做了一些总结和积累，也总结出一些好的办法。那么我就把我的一些经验和想法和大家分享。一。通过调动学生学习兴趣让学生成为学习的主人学习兴趣是学生学习的原动力、把握知识脉络的重要环节。激发兴趣也将会是提高成绩的关键因素：要想激发学生的兴趣我首先从自身做起。我常常会走到学生中去，和他们接触，了解他们所想成为他们的知心朋友，让他们真心喜欢上我和我所教的学科。地理学科和日常生活联系密切，所以我会有意识的从身边的地理说起，比如一些天气现象，新闻热点，一些农谚等等。让他们参与一些地理事件的探讨，充实自己的同时也会喜欢上地理学科。一、培养学生的地理思维能力学生只有学会思考才能更好的掌握知识，成为学习的主人。并能够学以致用，活学活用。凡事多动脑思考，多听取大家的意见形成自己独特的思维，地理知识往往来源于生活生产和社会实践，所以学习地理知识只靠课本上的学习是远远不够的，必须联系生活实际去学习、实践，在平常的生活实际和社会生活中存在着很多的地理素材，所以平时生活中要善于观察、勤于思考。相反，如果日常生活中善于观察各种政治现象，并自己多问几个“是什么”、“为什么”，并积极利用所学的知识去分析、思考，设法得出问题的答案，这样不仅可以为解答生活常识奠定必要的基础，同时这些丰富的感性材料，还有利于我们透彻地理解政治生活中某些抽象的概念和规律，这样才能学活、用活，才能不断提高分析问题解决问题的能力。二、课内与课外相结合课堂教学是向学生传授知识的主要途径。所以我特别重视课内的教学，强调打好扎实基础的重要性，在课内教学也不能照本宣科，简单的内容少讲、略讲，适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容。历史，地理是政治学的语言和工具，概括生活现象、形成政治概念、整理生活数据、进行逻辑分析、展示政治规律等政治学的研究和学习过程都离不开相关的历史和地理，所以在辅导过程中特别重视对学生进行学习方法。三、提高水平与提高兴趣相结合随着学生知识的增长和年级的升高，学生的学习兴趣会受到主观因素的影响，学习成绩不够理解，这种兴趣也会产生波动；针对学生的实际情况，辅导过程中，注意发展学生学习政治的兴趣并1分层次教学。总之，对优生的培养是一个长期的过程，不能求之过急需要教师群体的团结和长期的努力，需要各学科之间的配合，需要学生和教师的共同努力，需要各学科之间的配合，需要学生和教师的共同努力，对尖子生的培养千万不能拔苗助长，学习成绩优秀而又学有余力的学生，通过我对他们有目的有步骤地培养是使学生在政治学科上有极大的兴趣，能够主动独立完成一些课内课外知识的探索，为他们今后的学习和工作奠定了坚实的基础。2
