第四小学二学年组研修团队把握学段重点落实读写结合一、主题研究的背景《语文课程标准》明确地指出：“语言文字是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”二、主题研究目标与主要内容1．研究目标：通过课堂上精心设计的读写结合活动，降低学生写作训练难度，增加学生写作训练次数，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。2．研究内容：（1）培养学生写作的兴趣和良好的写作习惯，让他们能自由地表达。（2）探索阅读教学中设计读写结合训练点的方法。三、前期研究成果具体采用以下四个策略来进行主题研究：1、根据课标，把握学段重点。2、吃透教材，优选教学内容。3、品词析句，感悟想象情境。4、拓展应用，实践读写结合。四、课例展示（一）教材简析（二）设计理念本设计主要采取：第一课时：根据我们的研究需要来优选教学内容，通过对文章精美语句的品析、以读促写，让学生在读中感悟语言，学习作者写作方法，最后拓展应用、落实读写结合，兼顾了语文人文性与工具性的统一。第二课时落实写字教学（本节课是第二课时）。教学目标：1、指导学生运用边读边想象的方法体会细节描写的魅力。2、学习作者运用语言描写、神态描写、动作描写、心里描写以及巧妙的安排曲折情节的写作方法，并适时训练。3、在有感情朗读中体会父母对孩子深刻的爱。教学重点：运用边读边想象的方法体会、学习作者的写作方法。教学难点：应用本课所学到的写作方法进行读写训练。（三）教学流程1、走进故事，学习作者写法。2、读演结合，体会写作方法。3、角色朗读对话，学习提示语用法，感悟细节描写魅力。4、迁移训练，运用所学的方法。
