英语学习习惯的要求与培养英语学习习惯的要求与培养英语是一门工具学科。除了需学习一定的语音、词汇、语法知识英语是一门工具学科。除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。英语学习的过程也是习惯外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。英语学习的过程也是习惯养成的过程。就小学生而言，良好的英语学习习惯主要是指良好的听养成的过程。就小学生而言，良好的英语学习习惯主要是指良好的听、、说、读、写的习惯。说、读、写的习惯。一、良好的听的习惯。一、良好的听的习惯。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。用心地多听他人说英语，有助于培养对“听”，就无从模仿“说”。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。用心听他人说英语是至关重要的。小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，结果导致自身发音欠准。因此，一听教师示范发音，就急于开口模仿，结果导致自身发音欠准。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，学生边听教师发音在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，学生边听教师发音，，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清。。二、良好的说的习惯。二、良好的说的习惯。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。教材也要具备一定的科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养的。教材也要具备一定的科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。要帮教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导。甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导。学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。教师要注意多留给学生一点言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提醒学生注意，说思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提醒学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，，不拘束，从小养成良好的说的习惯。不拘束，从小养成良好的说的习惯。三、良好的读的习惯。三、良好的读的习惯。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在和领读。授课前，教师最好...
