《人民英雄永垂不朽》导学案第一课时科目：语文撰写人：刘艳香授课人：学生姓名：班级：小组：【学习目标】：1、掌握重点字词的读音及字形。如：镏、溯、挑衅、逾越等。2、说出本文介绍人民英雄纪念碑所采用的顺序,并运用空间顺序说明一个自己熟悉的建筑物。【写作背景】1958年4月，矗立在首都天安门广场南部的“人民英雄纪念碑”刚刚完工，新华社记者周定舫同志来到纪念碑工地，听取了工地负责人的介绍，并瞻仰了“人民英雄纪念碑”的雄姿，怀着崇敬的心情写下了这篇文章，及时向热切希望了解这座纪念碑的全国人民作了介绍，字里行间渗透着作者对革命先烈的无限崇敬和深切怀念之情。【回忆说明文文体】你还认识它吗？（划出忘记的部分，识记下来）说明顺序：时间顺序，空间顺序、逻辑顺序。说明方法：举例子、分类别、作比较、下定义、打比方、列数字、作诠释、摹状貌等。说明文的语言特色：准确性，严谨性。本节知识链接：空间顺序一般包括从上到下,从远到近，从东到西，从中央到四周，从左到右、从内到外等。一、基础达标，给加点的字注音学法引导:利用工具书及注释自主学习，然后与同伴交流，小组展示，互查互纠并朗读识记。瞻（）仰矗（）立发髻（）一幅（）奠（）基砌（）墙镏（）金上溯（）五卅（）挑衅（）天堑（）镶（）嵌（）逾（）越永垂不朽（）二、设问导读学法引导：在自学的基础上小组交流，激发思维，积极展示。1、本文的说明对象是（），说明对象的主要特征是（）（）（）。2、从第2到第6自然段中划出能体现纪念碑特征的句子，有感情地朗读。三、思考探究学法引导：集中注意力，默读勾画，抓住与题干相关的字词，形成自己的意见；小组交流讨论形成小组意见。1、从课文中找出作者瞻仰人民英雄纪念碑行踪的词语，想一想本文用到的主要说明顺序是什么？2、默读课文4-6段，你能按照作者的说明顺序介绍人民英雄纪念碑吗？想一想作者是按照怎样的空间顺序来说明的？（多媒体展示纪念碑相应构造图片）3、速读课文7—11段，说说这一部分是按照怎样的说明顺序介绍10幅浮雕的？四、达标检测，了解自我1、以导游的身份，按照作者的说明顺序向大家介绍一下“人民英雄纪念碑”。2、用空间顺序写一段说明性文字。请你从校门口出发，按照空间顺序介绍我们学校。五、评价反思（评价中自信，反思中进步，评价反思，超越自我）我收获了：我要努力的方向：
