北师大版一年级数学上《认识图形》教学设计VIP免费

《认识图形》教学设计一（2）班赵自洁教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别.2、培养学生初步观察、想象和表达的能力.3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.学情分析本节课内容是学生第一次在课堂上认识立体图形。在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品。可以说学生在学习本节课的知识前,已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。但是没有经过系统的比较,空间想象能力不足。所以这是他们进入空间和图像领域的重要的认知基础。教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点.教学方法：实物演示法.课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、圆柱体、球体、卡纸，圆形磁铁.教学过程：一、情景导入，谈话引入师：同学们，今天有几个陌生的老师来我们一（2）班和我们一起学习，大家不要紧张，这些老师给我们带了很多好东西，看一看他们给我们带来了什么？你们想知道里面装了什么东西吗？学生齐答：想.教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字.二、新授互动师：你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组1之间讨论一下！好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？师：他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类.分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上.师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球.板书：长方体、正方体、圆柱、球师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形.（板书：认识图形）那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？拿出你们带来的物品观察一下.每一名学生从自己口袋里拿出一件一样的物品观察，分小组讨论，教师巡视.师：好，我现在请同学来说一说.小组汇报，学生边发表意见边演示课桌上的物品.第一小组汇报：长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的.第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大.第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的.第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动.师：你是怎么区别长方体和正方体的？生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大.（教师板书）师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。三、猜谜游戏教师板书问题：（指名学生回答，看谁说得又准又快）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）2长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）四、实践活动出示图片：课本P71“练一练”第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）第3题：搭一撘——小小建筑师指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。五、小结大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。（教师指图形，学生举物体，说名字．）课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或把它们介绍给你的爸爸妈妈。六、布置作业：用这些图形拼出一幅美丽的图案。七、板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球八、教学反思课后反思自己这节课的教学行为，成功的主要有以下几点：1、在“玩”中学，激发学生的兴趣。在教学时，我把复习旧知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的心理特点，通过富有儿童情趣的“猜一猜”从箱子中中依次拿出四种立体图形（正方体、长方体、圆3柱、三棱柱）让学生来猜猜它们都是那些数学朋友，猜对了我就用课件展示它们，再人人动手、动脑，通过摸,初步感受物体的面，一下子就抓住学生的注意力，这样学生的好奇心、积极性充分调动起来了，使学生...