德育实践活动课教案VIP专享VIP免费

德育实践活动课教案——架起心的桥梁红星中学郭晶教学理念在学生的成长过程中，父母的作用是无法取代的，学生要获得心理的和谐发展、潜能的充分发挥、人格的健康塑造，正确接受家庭教育，建立和谐的亲子关系至关重要。但是，随着身心的全面发展，初中生在家庭的地位正发生着显著的变化他们开始更多地了解家庭生活中的各种关系，意识到自己在家庭中的地位和责任；同时，又十分强烈地要求独立支配自己的时间、选择朋友和选择自己的生活发展方式等。此时，父母也日益尊重他们的独立性，要求也更高。因此初中生与父母在日常生活中，很可能由于观点不一致，缺乏交流与沟通，缺乏对家庭责任感的认识，或父母存在教育方式方法等问题，使孩子和父母产生分歧，甚至冲突。据有关调查，在272名中学生中，有254名学生承认与长辈有隔阂、矛盾而在本人个别辅导过程中，也发现许多学生有着无法处理好亲子关系的苦恼很多同学都觉得，随着年龄增长，我和父母越来越格格不入，在许多事情上的想法与做法都大向径庭，因此难免发生冲突。面对这些冲突与代沟，他们就很苦恼，有心改善与父母的关系，可又感觉无能为力。针对以上认识，本课以架起心的桥梁为主题，旨在通过想念父母的好、回忆亲子冲突来引导学生体验亲子关系，通过沟通AB剧帮助学生领悟如何与父母沟通，通过听散文、看电影片段促使学生感悟亲情，最后通过解释家的含义、写家庭写真、阅读资料加深学生印象，启发学生深思。由于高中生已有相当的认知水平与实践能力，因此本课淡化知识与技能的传授，也放弃了课堂活动与实践，而重在创设情景，让学生自己去体验与感悟。教学思路亲情源——导入，播放《爸妈谢谢你》，配图，请同学体验感受并回味父母的好明镜台——请同学回忆初一期间或近几年来与父母发生的冲突，及如何处理的方法智慧泉——与同学一起讨论、分析处理亲子冲突的方法，分沟通AB剧与亲情对对碰启思录——解释家的含义（family），强化学生对家的理解回音壁——请学生填写“家庭写真”，体会资料《给我们最珍爱的孩子》，在《懂你》中结束教学目标1、认知目标：帮助学生正确认识亲子冲突，懂得父母的好2、能力目标：帮助学生学会正确与父母沟通，妥善处理亲子冲突3、情感目标：唤起学生的亲情，能在平时理解父母、热爱家庭教学重点与难点引导学生对亲子沟通的领悟、对亲情的感悟教学准备1、多媒体课件2、图片、散文、音乐、电影片段等资料3、家庭写真材料教学过程一、亲情源师：今天非常荣幸能和大家一起上一堂德育综合实践活动课。我们今天的主题是《架起心的桥梁》时间过得真快，转眼一个学期就又要过去了，但相信同学们对这一学年的学习生活还记忆犹新。先问大家几个问题：初一学习期间最开心的事是什么？最烦恼的事是什么？（估计有人会说与父母处理不好关系）交往最多的人是谁？（一般来说肯定是父母）播放《爸妈谢谢你》，配以相应的父子、母子活动等图片，渲染气氛。(课件)师：看到这些画面，听了爸妈谢谢你的歌，你想到了什么？生：想到父母的爱、父母的养育之恩（预设）师：下面请同学们回忆成长中的点点滴滴，结合生活中的例子谈谈父母的好。如：是父母,教我们吚呀学语，是父母,手牵手教我们走路……设计意图：以问题引入主题，以音像资料引发学生兴趣、触动学生心灵，通过回忆父母的好为下文作认知与情感铺垫。二、明镜台师：是啊，父母是赐予我们生命、哺育我们成长的人，是我们的第一个朋友、第一位老师，也是最爱我们的人。小时侯，我们把父母看成自己的依靠，认为他们无所不能。可是，随着我们一天天地长大，父母也在一天天地衰老，我们之间的关系也在不知不觉间发生变化，也就是我们常说的亲子关系出现问题。在所有的人际关系中，有一种是与生俱来、终生不变的，那就是亲子关系。和其他人际关系一样，亲子在交往的过程中也会不可避免地产生误解、发生冲突。下面，请大家回忆寒假里或近年来和父母有没有发生冲突，若有，冲突的事件、起因是什么以及你是如何处理这些冲突的。如下表：这些冲突在你身上发生过吗？你地怎样处理的？小组讨论，全班交流设计意图：在懂得父母的好的基础上，立足现实，聚焦矛盾与冲突，引发...