1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用）3、懂得看问题、做事情都要从自身特点出发，不能盲目学样的道理。2000-9-11—小语第七册少年聂耳师生合作展示读课文。其他同学跟读，思考课文主要内容。朗读提示：小组合作交流提示：1、选择一处小猫咪和小动物的对话有感情的练读。2、每个小动物的脚有什么用途？3、小组商量汇报方式。2000-9-11—小语第七册少年聂耳柔、细声响、高声尖、短声高、粗声憨、响声2000-9-11—小语第七册少年聂耳“好看！好看！”公鸡说着连连点头。“好看！好看！”麻雀连忙说。“好看！好看！”大白鹅边说边伸长脖子。“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。2000-9-11—小语第七册少年聂耳“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”2000-9-11—小语第七册少年聂耳无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面，否则也会像小猫一样犯可笑的错误。老师的话2000-9-11—小语第七册少年聂耳1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用）3、懂得看问题、做事情都要从自身特点出发，不能盲目学样的道理。2000-9-11—小语第七册少年聂耳当堂检测：1、公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。2、麻雀穿上鞋子，（）不住树枝了。3、大白鹅穿上鞋子，（）不方便。4、大黄狗穿上鞋子就跑得（）了。2000-9-11—小语第七册少年聂耳1、将这节课的收获写在日记中。选做作业：2、找一些关于动物爪子的故事来读一读，交流读书体会。必做作业：
