统计导学案课题第一课时折线统计图主备人段迪馨班级四年班学生姓名教学目标让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。重点了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。难点能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。教学过程学生活动一、忆一忆师：同学们我们已经学过了条形统计图，现在我们一起回顾一下条形统计图它的绘制过程是怎样的。(课件演示绘制过程)师：那谁能说说用条形统计图有什么特点？生：能够清楚地反映出数量的多少师：条形统计图用直条的长短表示数量的多少，直观，也很形象，还便于比较数量的多少。师：同学们请看这个统计图还可以这样画。它是什么类型的统计图呢？生：曲折统计图（追问学生为什么这样称呼）教师小结：像这样一起一伏弯弯曲曲的统计图就是我们今天要学习的新知识——折线统计图师：折线统计图有什么特点呢？下面我们一起来研究一下，请同学们参照课本P119页的折线统计图来完成学案学一学部分。先独立思考再小组讨论二、学一学（小组讨论后汇报）1、通过观察折线统计图我发现：（1）在这个折线统计图中，（横轴）表示年份，纵轴表示（人数），1998年有（30万）人参观科技展览馆。（2）在这个折线统计图中用（点）表示数量的多少；用（线段）表示数据的增减变化情况；（3）这个折线统计图显示每年参加科技展的人数变化呈（上升）趋势。2、你能预设一下2004年有多少人参加吗？为什么？师追问1998年~1999年与1999年~2000年哪一年度参加科技展览馆的人数多？（1999年~2000年）为什么？（因为线段显示的缓陡不一样）（板书：点：数量变化）板书：数量增减变化平——没变化缓——变化小陡——变化大三、总一总（小组讨论后汇报）师课件演示教师：想一想如果这些数据要清晰地呈现在折线统计图上要先怎么做？预设：生：先描点，再标上数据，然后连线。师强调：找准点，标准数，线要直。并按顺序连接。四、练一练：1、P110例二2、P111做一做五、检测同步练习六、板书设计折线统计图点数量的多少线段数量的增减变化1）学生在方格纸上独立模仿制图，师巡视指导。（2）全班交流。师呈现同学的作品，让大家评议。
