三月份教学反思宋亚琼开学一个月以来，数学教学已经进行了三个多单元，重点讲了因数和倍数，长方体和正方体。整体来看学生对立体图形的掌握还不是很好，接受起来有点难度，尤其是把棱长总和、表面积、体积等混合在一起的时候，学生做题分不清楚到底是求什么。当然这就需要我们老师想办法解决，尽量让学生能快速有效的学习做题。对于因数和倍数这一章节，应该注重让学生自主探究，在老师有计划的引导下，放手让学生们去猜测，验证。首先应该让学生把基本概念搞清楚，在理解了概念的基础上，再去寻找因数，倍数，多举一些例子并让学生自己发现因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。并通过观察发现一个数的最大因数和最小倍数是相等的。还有一个难点就是质数和合数，在判断质数合数的时候严格按照概念来，并且还要熟悉100以内的25个质数，以及熟记20以内的质数：2,3,5,7,11,13,17,19.这时学生必须掌握的基本功，做题时也能节约时间。而正方体和长方体这一章，是本册的重难点之一。本章的学习主要依靠学生的动手能力和观察、空间想象能力。《长方体和正方体的认识》这一节，我从学校仪器室借来了23套教学用具，让学生分小组观察长方体和正方体，小组合作讨论出它们的特征：6个面，12条棱，8个顶点等以及割字机的棱长总和求解公式。《长方体和正方体的表面积》这一节我课前收集了一些不同材质、大小不同的长方体物件，以制作这些物体需要多少材料这个实际问题入手展开教学，然后让学生思考，想办法，动手剪，展开后求出展开图的总面积即可，从而揭示表面积的概念。在教学过程中，还结合学具，让学生在长方体、正方体学具上标出长、宽、高，然后思考相对的面面积怎么求，从而让学生逐步养成一一对应的数学思想。为了培养学生解决问题的灵活性，我设计了多个与生活息息相关的素材，如要制作一个电视机罩需要多少布、制作一个金鱼缸需要多少玻璃、一个牛奶盒要包装四周需要多大的包装纸等等，让学生根据实际情况思考到底要求哪几个面的面积总和然后选择有关数据进行计算，灵活解决实际问题，而不是死板的运用知识。《长方体和正方体的体积》通过若干个小正方体摆出不同的长、宽、高来让学生观察记录小正方体的个数及体积，让学生发现长方体体积=长×宽×高，进而有正方体是特殊的长方体来求出正方体体积=棱长×棱长×棱长。整个月的教学下来，跟着有经验的老师一块探讨，一块研究，我也算是有所收获。对于备课，应该多钻研配套的教案，并且把自己讲课的大体思路跟老教师说一遍，让他们帮忙指出哪些不当之处。对于课件的设计应该要由简到难，注重启发性。课堂上多放时间给学生思考回答，自己仅仅是引导作用，多听听学生的思路，不能强硬的把自己的思想灌输给他们。课后多反思，多跟踪后进生的掌握程度，必要的时候要加以课外辅导，一个都不放弃。希望在其他老师的帮助和指引下，我能在教学中取得较为满意的成绩。
