莫让“家访”变了味兴平市田阜初级中学白晓香家访是学校教育的一个有机组成部分。教师通过家访可以了解学生的个性和在家的表现，以便调整教育策略，帮助学生健康成长。但目前在实施的过程中，“家访”却变了味。具体表现在以下几个方面：一、莫让“家访”加重了“教师工作量”。作为学校，每学期要求教师家访，这是学校应尽的职责。当然家访也要具体情况具体对待，班级内需要家访的学生，教师要不辞辛苦，克服困难，一定要家访。因为通过家访才能了解学生成长过程中存在的问题，才能积极想办法帮助学生，学校与家长联合起来共同教育学生，让其不断进步。但时下家访成了一种潮流，成为学校考查教师工作能力的一项具体要求。在一学期中，学校要求教师必须家访若干次，家访次数多的班主任完成了规定的工作量，而家访次数少的教师，为了完成任务弄虚作假，这样不仅加大了教师的工作量，还助长了造假风气。二、莫让“家访”变成了“告状”。作为教师，家访时要有明确的目的，还要考虑如何家访才能收到良好的效果。在农村，有些教师在家访时情绪比较烦躁，把学生在校的各种不良行为一一向家长列举，让“家访”俨然成了向家长告状。我同学的儿子在农村一所中学上学，他说：“儿子学习成绩较差，还喜欢赶时髦，喜欢追星。”就为这事，班主任在家访时说了孩子在校的种种不是，把孩子说得全身都是刺，发现不了一丁点优点。他听了以后觉得挺丢人，只能唯唯诺诺，不敢驳一言，生怕惹得班主任不高兴。试想，这样的家访能达到教学目的吗？孩子这样做有错吗？不同人爱好不同，教育学生也不能是一个模子。当然教师的心情可以理解，教育一个人不是一朝一夕的事，要慢慢来，别恨铁不成钢更不要一棒子打死人。“家访”是学校教育的延伸，千万别让“家访”变了味。
