一数学下册认识一元及一元以内人民币VIP免费

1/6课题认识1元及1元以下地人民币主备人邹成秀教学目标1.使学生认识小面值人民币,知道1元＝10角,1角＝10分；了解元.角.分是人民币地单位.2.在付币.找币等活动中加强体验,培养思维地灵活性.探究地积极性.合作地主动性.3.注意培养一年级学生良好地学习习惯；激发学生对数学地浓厚兴趣；渗透爱护人民币.节俭.拾金不昧等思想教育重.难点认识小面值人民币,知道进率.教学方法独立思考反馈交流课时划分1教学过程二次备课一.预习反馈1.小朋友预习了认钱地知识,知道我们国家地钱又叫什么吗？（板书：人民币）2.你们认识这样地人民币吗？（放课件）3.同学们根据自己地生活经验和预习基本认识了这些面值地人民币,这节课老师和同学们认识一元以内地钱.（板书课题）二.细认人民币4．分别认识一元.一角.一分.（1）教师出示相同面值地纸币和硬币一元让学生说说这是多少钱.（一元）提问：你是怎么认识地？（钱上有数字和汉字）让学生指给老师看看,老师和小朋友认一认.追问：你用一元钱买过什么？学生：一支铅笔.两块橡皮.十颗糖.一个五香蛋⋯⋯2/6小结：一元面值地钱跟同学们地关系最密切了,一元钱节省下来可以买学习用品,如一个本子,一支铅笔,还可以坐一次公交车,献一次爱心等等.（2）教师分别出示一角地纸币和硬币提问：这是多少钱？（板书：一角）再问:怎么看出来地？（也可以看字）学生指一指.认一认.(3)教师出示一分硬片说说这是多少钱.（板书：1分）提问：生活中见过吗？5.分别认识五角.五分.二分.教师：有了认识一元.一角.一分地经验,你能很快说出这是多少钱呢.指名学生说一说.提问：认识不同面值地人民币最快地方法是看什么？（数字和单位）小结：随着我们生活水平地提高,一角少用一分已经基本不用了.元.角.分是人民币地单位.人民币有纸币和硬币,不管是纸币还是硬币都印有中华人民共和国国徽,代表我们伟大地祖国,我们一定要爱护人民币.三.认识元.角.分地关系.6.教学1元＝10角和1角=10分（1）师：瞧,大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包.小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜⋯⋯我只有一张.”师：小狗,别哭别哭,小朋友帮它数一数.（课件）这是一张____？（生：1元）3/6小猪地呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪地红包里一共有几张？来,大声数一数.（课件）1角！2角！3角⋯⋯10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍.师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它,小狗呀小狗,_______？（A：小狗别哭了,你地钱和小猪地一样多）（B：小狗别哭了,小猪地虽然有10张,但都是1角地,一共是1元,和你一样多）师：假如把小猪地钱换成五角地,大象应该放几张呢？（两张）师：也就是一张一元可以换成两张五角或者两张五角可以换成一张一元.师：谁能帮老师总结一下,数几张一角就一元了,数几张五角就是一元了1张一元=2张五角=10张一角（2）师：知道一元=10角那一角等于几分呢？学生齐说1元=10角教师板书.小结：我们认识了一些人民币也知道元.角.分地进率,小动物地故事还在继续.四.应用练习7.出示练习题先让学生思考并交流.指名学生回答.你可以自己也举个例子吗？8.小动物到银行存钱,请小朋友帮它们数一数存了多少钱,并和同桌交流.指名学生回答.说出你是怎么数地.组织交流：（1）单位一样直接数或者相加.4/6（2）单位不一样把单位相同地先数或者加起来.9.出示“想想做做”第4题图（1）指名说出每种物品地价钱（2）读题目,说说题目意思.（3指名学生回答,说说怎么想地.提问:你能说说怎样找出这么多地买法地吗？小结；这样地问题,我们可以按价格合起来正好是1元钱,还必须是两种物品.10.出示“想想做做”第3题图看情境,提出可以怎样付一元2角地问题.提问：假如让你来付一元2角,你怎样付钱？同桌或小组讨论,把不同地方法记下来.学生活动,教师巡视参与.集体交流,让学生说说是怎样想地.指名学生汇报,教师板书.有1元地：1元+1角+1角=1元2角有5角地：5角+5角+1角+1角+1角=1元2角5角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=1元2角全1角地：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=1元2角五.回顾小结5/6提问：这节课我们练习了什么？你有什么收获？小结：小...