如何培养学生的自律意识。都说育人工作是一项长远而艰巨的工程，著名教育家叶圣陶先生曾如是说“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”所以我一如既往，全方面培养学生的自律意识。一、为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每一次走进教室我都会有意识地去捡起地上的纸张，久而久之学生也便有意识地在看到纸张时顺手捡起；学着和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、关注生活，注重日常养成。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风班貌，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。三、创设良好的班集体环境学生的学校生活，主要是在班级中度过，班集体的教育环境如何，对每个学生都有着重要影响。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，它说明，班集体与学生个体，学生与学生之间，都相互作用，相互影响。美国心理学家季尔斯库指出：“个体的自我感觉会不断从自我延伸到以他们作为组成部分的群体中，个体通过与所接触的群体的互动形成和发展自我意识及其能力体系，这种与个体接触的群体被称为初级群体。”学生生活中，班集体就是学生个体的“初级群体”，它直接影响着学生的自我意识和能力体系的形成和发展。对于学生要让他们明白什么是集体，树立集体的概念，引导学生在学习、生活、劳动等实践中，发扬集体精神在班内形成一种集体主义氛围，让每个学生明白应为集体增光不能抹黑。作为班主任要力求创建一种良好的班风，在良好班风集体的基础上，创造出良好的民主氛围，充分调动学生参加班集体建设的积极性，鼓励学生把个人融入集体中，由教育的对象和客体转化为自我教育的主体。四、重视家校联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过飞信、电话联络、登门家访等形式与家长建立密切联系，进行友好交往。通过一系列工作，很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。短暂的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。围绕“做一名合格的小学生——小学生自律意识的培养”的主题班队活动，本学期又继续开展了一系列活动：“小眼睛大视野”比一比谁的课外知识最丰富；“快乐读书活动”；“诚信在身边”的诚信教育；“好习惯大收益”为期四周的好习惯养成教育，在期末又进行了“做合格的小学生”的行为习惯达标评比，评出了十位合格小学生。此外，本人还经常举行书法比赛等一些活动，全方位地提高学生...
