广州版六年级下册unit4教案3课时VIP免费

天河区银河小学2014学年第二学期英语科教学设计模板时间2015、3教师班级六一班课时第1课时教学内容（题目）U4wecansavetheanimals教学目标（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组2、掌握句型：livein…Withno=withoutBeindangerDon’tdosomethingNoplacetoliveinMadefromPleasedo…3、能用正确的语音语调朗读课文,准备一周内背完。4、通过本节课的学习，掌握更多的野生动物的动物单词以及和野生动物接触可能的一些词汇。5、动物是人类的朋友，不管是野生还是圈养动物，爱护动物人人有责，和动物的和谐相处，也是文明的象征。教学重难点重点：1、本课单词和课文的朗读2、本课短语和句型：livein…Withno=withoutBeindangerDon’tdosomethingNoplacetoliveinMadefromPleasedo…难点：单词和课文的朗读。句型If与may形成的描述可能的行为后果的句子和相关的祈使句进行交际。教学过程（一）presentation1.Freetalk，引出课题。（板书课题：“Wecansavetheanimals）（设计意图：创造和谐的语言环境）2.观看Video.“EarthSong”让学生谈谈感受。（设计意图：初步激发学生爱护动物，保护森林，保护地球的环保意识）2.（1）由上面的谈话引出earth这个新单词。（2）展示PPT教学danger、disappear、save。句型：Theseandmanyotheranimalsareindanger.Theseandmanyotheranimalsaredisappearing.Weneedtosavetheseanimals.（设计意图：通过PPT帮助孩子理解单词的意思，反复操练句型并在情景中运用）（3）Let’schantandchangethechant：Indanger,indanger,indanger.Disappear,disappear,disappear.Tigers,tigers,you’reindanger!Yes,yes!we’redisappearing.No,no,no!Wecansaveyou!(设计意图：巩固danger、disappear、save三个单词，增强趣味性,培养学生的创造力。)(3)同上方法引出单词forever并以设问的形式引出：Whyaretheydisappearing?进入第二段的课文重点句子的理解。分别对forest，pollute，fur，madefrom，以及对应的句子。3.（1）引入句型：Ifwedon’tsavetheseanimals,whatwillhappen？独立完成连线，交换改后，两人小组读。Ifpeoplestillkilltheseanimals,wemaylostourhomesIfpeoplestillcutdowntheforests,peoplemaystillkilltheseanimals.Ifwebuythingsmadefromtheseanimals,theseanimalswillnoplacetolivein.Ifpeoplestillpolluteourearth,theseanimalswilldisappearforever.Ifweworktogether,wecansavetheseanimals（2）由以上If的句型，引出相关的祈使句。先提问学生让他们思考，看能不能回答，展示完毕，小组内读。Ifyoulovetheearthandlovetheanimals,whatwecandofortheseanimals?家庭作业熟读并家听本课新词板书设计教学反思在教授动物为什么消失时，通过一点点的列举和图片的帮助下，学生能流利地说出相关句子。同时教育了学生爱护动物，保护森林，保护地球的环保意识时间2015、3教师班级课时第2课时教学内容（题目）U4wecansavetheanimals教学目标1、复习unit4的内容。Howcanwesavetheanimalsindanger?whatcanpeopledotohelptheseanimals?教学重难点重点：Howcanwesavetheanimalsindanger?whatcanpeopledotohelptheseanimals?难点：1、Howcanwesavetheanimalsindanger?2、whatcanpeopledotohelptheseanimals?教学过程一、呈现Presentation让学生讨论下面的问题，如有生词教师可作介绍：1.Whymaymanyanimalsdisappearforever?2.Howcanwesavetheanimals?(或一课文后的Answerthequestions；做讨论题目)3.教师让学生听或读理解课文。二、归纳巩固：通过课文问题的回答理解课文；讨论：Whatcanwedotosaveanimals?1、用文字板书造成动物消失的原因。2、用文字板书保护动物的方法。三、把学生分小组进行讨论，总结挽救动物的方法。根据对课文和自然的理解，引导学生对如何拯救动物做出正确的举措。两人小组合作进行funwithlanguage第一部分的match练习。家庭作业完成《活动手册》板书设计教学反思时间2015、3教师班级课时第3课时教学内容（题目）U4：practice教学目标1、介绍cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi,等野生动物的生活习性。3、学会和动物和谐相处，创造文明环境，人人有责。教学重难点重点：cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi,等野生动物的生活习性。难点：cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi,等野生动物的生活习性。教学过程一、呈现Presentation1、和学生一起复习“保护野生动物”的方法。2、把学生分小组，合作记忆保护动物的方法。3、检测背诵效果。二、老师和学生一起阅读《活动手册》的内容，了解cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi的生活习性。并在讲解过程中注解一些关键知识点。讲解外星人的特殊pets.三、给学生做范例，引导学生学会填写调查表。家庭作业背诵U4。板书设计教学反思