让绘画活动成为幼儿怡情益智的游戏VIP免费

让绘画活动成为幼儿怡情益智的游戏幼儿绘画教学作为学前美育的重要途径之一，通过课程设计、组织教学等环节、着力促进幼儿感知力、表现力的同时、培养幼儿的创造性及个性，已成为现在绘画教学活动的重要目标，如何在提高幼儿艺术修养的同时，促进其思维、自信心及绘画兴趣等的发展，更好地起到绘画活动的素质教育功能，以下是我在绘画教学中的一些体会。一、激发创作欲望，培养绘画兴趣。1、选择贴近幼儿生活、幼儿熟悉、喜爱的活动及事物，更能引起幼儿情感上的共鸣。在联系生活体验的同时，加入丰富联想，更容易让幼儿体会到成功感，这会大大增强他们对参与绘画活动的自信及兴趣，而这样的作品充满了幼儿的真情实感，更朴实、纯真。例如，在组织大班幼儿表现以“吹泡泡”为题裁的活动之前，玩一次吹泡泡游戏，尽情感受游戏快乐，感受人物不同的动作姿态及泡泡的轻盈、多彩，在了解了人物动态规律后，幼儿很轻松地画出了富有儿童生活情趣生动、活泼的画面，每张不同情节、构图、色彩的画，张张显着每个不同儿童的个性。2、提供多种绘画工具，尝试多种形式的绘画。尝试多种形式的绘画活动，符合幼儿心理特点，能有效地吸引他们主动地、愉快地参与活动。如油水分离的画法，单色线描画、拓印画、水粉画、粘贴与绘画结合、写生等。通过对不同种类的绘画工具、材料的认识、运用，丰富了幼儿的表现方法，从而避免了由于单一重复的绘画工具，引起的乏味、枯燥感。二、在活动指导中，鼓励幼儿大胆想象，发展个性。1、教师在组织活动中，以故事、谜语、游戏等形式导入，用生动优美的语言、肢体动作创设情境美并进行讲解，多角度启发幼儿思考，让幼儿在轻松、愉快的气氛中大胆参与、表达。教师要以理解、接纳的态度，肯定幼儿的设想、鼓励幼儿说出与别人不一样的设想，鼓励幼儿大胆求新、求异。2、利用图片、素材、范围启发幼儿再创造。搜集图片或出示范画，帮助幼儿理解主题，提高幼儿造型、构图能力，学习如何表现主题。但要注意范围的多样性，不出示单一、完整的范图让幼儿模仿，以免造成幼儿过分依赖范图，出现画面雷同、死板现象。可以对幼儿掌握起来有难度的内容，进行局部示范讲解。如讲述动物、人物动态变化规律时，可直接示范，帮助幼儿理解、掌握。还可以根据幼儿设想情节进行构图、示范。让幼儿感受如何突出、表现主题，但幼儿理解后，要及时擦掉，以免影响幼儿新的设想的产生。3、及时给予幼儿肯定、鼓励，针对不同画面，给予不同的建议、启发。让幼儿了解解决同一个问题有多种方法，可以任选其一，而不能简单命令幼儿如何做，避免幼儿产生不自信，对教师过分依赖心理。如，当幼儿画面中主体与背景缺乏色彩上的对比寸，可引导幼儿发现问题：“XX(主体)怎么找不到了？想想为什么会这样？应该怎么办？还可以怎么办？”三、欣赏同伴、大师作品，激发想象，进行再创造。1、同伴之间互相欣赏、评价作品，教师及时介绍有创意的设想，会激发其他幼儿更深、更广泛地思考，产生更多新的创意。2、阅读大师作品，幼儿根据自己的理解说出画面内容，教师作补充介绍后，幼儿在些基础上赋予自己的创意，进行再创造。四、从生活中学习，积累经验。艺术来源于生活，来源于自然，鼓励幼儿多参加各类活动、丰富个人体验。观察生活、观察自然现象，培养广泛兴趣，丰富幼儿知识。提高观察力、感受力。认知水平，让幼儿通过多种形式学习，开阔眼界，在看、听、说、想、画中得到各方面发展，让美术成为幼儿陶冶情操、启迪智慧的游戏，让每位幼儿从中获得表达的快乐，成功的喜悦。