滋润心灵，让孩子们健康快乐地成长武汉市东湖开发区光谷二小彭慧兰大家好！感谢学校领导给我这次与大家分享班主任工作的机会！今天我汇报的主题是《滋润心灵，让孩子们健康快乐地成长》。教育是为了一切的孩子，我们要智慧地工作。不断地寻找新方法、新措施，努力搞好班级工作，让每个孩子在民主和谐的班集体中健康快乐地成长。今天我从三个方面谈：一是优化环境，积淀底蕴。二是开展丰富多彩的活动，培育学生的心灵。三是用诚心架起沟通的桥梁，让家长参与到班级管理中来，让他们与教师“步调一致”。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。正如此理，良好的班级文化建设对学生有着重要的影响。美丽的教室环境和良好的人文环境为构建德育生态班奠定基础。作为五（5）班的班主任，我在有意识地创建良好的班级环境，让每一面墙壁说话，让每一个园地育人，能使学生潜移默化地受到影响。一、优化环境，积淀底蕴。（一）构建和谐的教室环境。苏霍姆林斯基曾经说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”为了构建和谐的教室环境，我从公告栏到图书角，均渗透德育观念，蕴含德育理性。教室门上张贴“温馨的家，我爱她”，意思是让学生感受到教室是他们愉快学习的地方，也是温馨的家，还是成长的乐园。教室的每一面墙壁成为了与学生对话的德育生态墙，让学生踏入班级的第一步起就产生对班级的愉悦感，逐步形成认同感。我努力设计好教室整体布局，搞好黑板报、公告栏、评比角、卫生角等等的建设，形成班级特色。（二）树“诚信、健康、快乐”的班级工作目标。教育是塑造人灵魂的工作。我们的学校在光谷，根据光谷的精神及发展速度快的特点，我班确立了“诚信、健康、快乐”的班级工作目标。（1）以诚信为美。诚信为美是当今社会为人处事的基本道德。作为教师，我对自己的言行负责，让学生感受到公平、公正，让学生在教师的言行中受到“润物细无声”的教育，使学生懂诚信。（2）以健康为美。从学生的身心健康出发，鼓励锻炼身体，努力培养好心态，打造怡美少年。（3）以快乐为美。快乐需要创造，引导学生体验愉悦。努力让学生在学习快乐、交往快乐、生活快乐中度过美好的每一天。（三）健全组织，开辟阵地，突出重点。1、健全组织。班级设立“怡美”十岗小干部，并一月一轮岗。还有，我班成立了8个学习小组，让孩子们既学会合作，又适应竞争。2、开辟阵地。咱们学校在开展以“走进中华传统文化”为承载的德育活动，我们同年级组的老师共同筛选历史典籍让学生诵读，孩子们从先哲名句中吸收营养，平静了心性。3、突出重点。“一旦埋下了种子，开花只是迟早的事”。我的班级工作围绕政教处的布置，认真开展。还有自主安排的“爱我光谷”这一主题，对学生进行“知光谷”、“爱光谷”的家乡教育。利用班会，播放专题片，让学生感受家乡翻天覆地的变化，从而增强了学生对家乡的热爱。让学生了解家乡——光谷的同时，鼓励学生写家乡。我班余欣怡同学的《美丽的光谷——我的家》发表在《现代少年报》上。二、开展活动，培育心灵。（一）落实养成，为孩子的人生奠基。1、分层推进抓养成。首先是从“坐、立、行”起步，要求学生有良好的姿势；接着从“礼”字入手，教育学生讲卫生、懂礼貌，学会忍耐克制、学会善待他人；第三是要求学生开展“比、学、赶、帮”活动，形成敢于比、乐于学、急于赶、善于帮的好局面。2、开展活动来养成。我班着重抓好四个系列活动，即“课外自觉捡一捡，看谁勤”的保护环境活动，“平常自觉整一整，看谁帅”的整理仪表活动，“上课自觉比一比，看谁棒”的自律学习活动。通过活动，教室更加洁净，学生仪表更整洁，学习习惯进一步加强。3、评价激励促养成。举个例子说说：我们班有许多来自农村的学生，还有部分农民工的子女。学生层次、生活条件及家长素养等存在很大差别。上学期初，转入的学生6人，在完成作业方面存在很多问题。如作业错误率高、订正不主动、书写潦草、作业不按时交等问题。如何让这群刚加入的孩子拥有良好的作业习惯呢？我十分注重作业评价的激励作用。通过多次“晒作业”，他们能找到榜样，与榜样看齐，本班作业质量整体上升，我也...
