多媒体在高效课堂中的应用加拿大著名学者马歇尔·麦克卢汉说：“媒体是人体的延伸。”的确，多媒体的使用越来越符合时代的发展，社会的进步。如何运用好多媒体进行教学，如何将自己的教学设计与多媒体有效的结合，激发学生的学习兴趣，突出教学内容的重点、难点，是我们在教学中不得不思考的问题。这就要求我们将传统的教学设计，设计成情境化的学习环境，针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的学习活动中，让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习，唤醒长时记忆中的有关知识，表象或经验，完成知识的“同化”和“顺应”。使抽象的知识点，变得直观化、具体化，可以更好地实现教学效果，缩短教学时间，达到突到重点、巧破难点。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学教学的重要组成部分。如在讲铁的冶炼、合金这节课时，一氧化碳还原氧化铁的实验是本节课的重、难点，这个实验有两个需要注意的问题：①反应前要先通一段时间的一氧化碳，再加热。②反应后，先撤走酒精灯，等固体冷却后再停止通一氧化碳。这两个问题对学生掌握这个实验是非常必要的。利用课件可以把错误的实验操作后果直观地呈现给学生，加深了学生对化学实验中实验步骤的重视和理解。再加上教师的适时引导和点拨，使学生们对应掌握的知识点理解得更透彻，大大增加了化学实验的教学魅力，唤起学生的好奇心、注意力，激发了学生的思维，真正起到短时高效的作用。
