1/15下载后可任意编辑泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？一、教学目标1.知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，了解诗意，并理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感，背诵并默写古诗。2.过程与方法目标：通过品词析句，体会诗人炼字的精妙，品味诗歌的优美。3.情感态度与价值观目标：体会诗人的思乡情怀，感受诗人真挚感情，培育学生热爱家乡的情感。二、教学重难点1.教学重点：通过创设情境、小组合作探究，体会诗词意思，体会作者浓浓的思乡情感。2.教学难点：体会诗人思乡情怀，释破“春风又绿江南岸”中“绿”字的深层含义。三、教法方法多媒体辅助教学法、通读感悟法、情境教学法、小组讨论法、合作探究法四、教学准备多媒体PPT课件、课文插图、示范朗读录音;学生课前预习课文，通过上网查找资料了解作者生平五、教学过程(一)创设情境，导入新课上课之前，请同学们跟随老师一起观看大屏幕，老师在多媒体课件上展示出关于月亮的图片，请大家思考下看到月亮你会想起什么呢?哦，我听到有学生说会想起月饼和嫦娥，看来你对嫦娥奔月的传说故事很了解;我还听到有学生会想到自己的家乡，因为李白有首非常有名的古诗《静夜思》里提到“举头望明月，低头思故乡”，这位同学说的很棒，看来这位同学对李白的诗句很熟悉。那月亮既和月饼、嫦娥有关之外，还和思乡的情感有关，那同学们能否回顾下之前所学过的或者你听过的关于思乡的诗歌，如李白的《静夜思》?哦，我听到有学生想起了王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”以及杜甫《月夜忆舍地》“露从今夜白，月是故乡明”等，同学们都很棒，对古诗词掌握程度很不错，那今日我们就一起学习一篇思乡的新诗，即王安石的思乡名作《泊船瓜洲》。(板书课题)(二)初读诗句，整体感知2/15下载后可任意编辑(1)请同学们大声自由朗读诗句，并将读不准和不理解的诗词句勾画记录下来，结合工具书和和课文注释解决古诗生字词与大意;(2)检查学生预习情况，通过PPT课件出示生字词，尤其是诗中出现的多音字，如“泊、间、重、还”，要求学生准确理解和读准字音，着重讲解课题“泊船瓜洲”的含义，并用课件出示全诗;(3)播放示范录音朗读，要求学生跟读，指导学生在读诗歌时注重用“/”划出节奏，注意停顿，读出节拍，读出情感，从而感知全诗内容，走进诗歌所表描写的情境;(4)老师进行示范读，全班进行朗诵竞赛，评出本节课“最佳朗读之星”。(三)品读感悟，体会情感(1)请学生结合课前预习及课文注释自由讲解古诗大意。(明确：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。)(2)学生大声自由朗读古诗，品读古诗并思考“到底是什么勾起了作者的思乡之情?”(老师通过重点讲解京口、瓜洲、钟山这三者之间的地理位置关系，并在黑板上进行板书，用简笔画方式示范划出三者的方位)(3)通过诗中京口、瓜洲、钟山这三者之间的地理位置关系思考作者此刻站在什么位置，他看到了什么又想到什么?(明确：首联和颔联中，“一水”“只隔”表现了作者心里认为瓜洲、京口、钟山三者之间距离很近，同时请学生体会古代交通工具是车马、船只，了解到从瓜洲到京口再到钟山实际距离其实很远，而作者心理距离却很近，正说明诗人在途中却心系家乡。)(4)那作者家乡一定是很美的地方，你从全诗中哪句可以看出?(重点讲解“春风又绿江南岸”中“绿”字用的妙处，结合课后资料袋，通过将“绿”换成“满、过、入”哪一个用得好进行对比讲解，“绿”字用的好的原因是把形容词用作动词，将春景写活了，使春风的形象更加鲜亮，似乎有阵阵春风铺面而来吹绿两岸的树木。)(5)通过这个“绿”字你们仿佛看到什么?又听到什么?(我听到有的学生会说看到碧树，听到了荡漾的春水，还有的学生会想到写春的古诗词，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”等。)(6)请学生再次朗读全诗，品读诗的尾联“明月何时照我还”与“明月照我还”的区别?(明确：尾联“明月何时照我还”是设问句...
