精选教学设计方案锦集9篇VIP免费

下载后可任意编辑精选教学设计方案锦集9篇教学设计方案篇1教材分析这是一次记叙观察实验的习作，要求把实验的经过和自己的感受具体写下来，是继第三单元习作训练《把作文改写具体》和第四单元习作训练《纸团疑云》的确定中心合理想象训练之后安排的。这次习作，老师要引导学生运用学过的写作知识提高写作能力。1．学会观察。要认真观察实验，听清实验前老师的介绍，看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作，还要体会自己看实验时的心情变化。2。列好作文提纲。可以把实验的过程分成四步：提问题做实验出奇迹明原因，按顺序写。3．作文时要注意用词造句。不仅要把自己在实验时惊诧、紧张、惊奇、兴奋等神情写具体，还要写好实验前后老师、同学的动作、语言和神情。4．要把一堂实验课写清楚，写具体并不容易。习作时先要交代做实验要用哪些东西，老师是怎样提示的；接着写老师是怎么做的；再写做完实验后老师又是怎样提出一个又一个疑点，大家又是怎样争着回答的；最后写这堂实下载后可任意编辑验课使自己懂得了什么道理。训练目标1．初步学会认真观察事物的变化。2．能根据实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。3．激发爱科学用科学的兴趣。重点：把实验的经过和自己酌感受具体地写下来。难点：认真观察事物的变化，写出我观察实验的惊诧紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作神态。教学时间2课时课前淮备做实验用的物品：一块手帕、酒精、盘子、火柴、一只大碗。第一课时课时目标1．老师做演示实验，学生观察，激发兴趣。2.讨论写作思路。3.列作文提纲。教学过程一、揭示课题，激发兴趣。1．老师取出一块事先准备好的布手帕，问学生：这是下载后可任意编辑什么?2．导语：老师今日已经把这块手拍在保险公司保了险，就是手帕上倒上酒精用火烧也烧不坏，因为保过险了你信任吗?烧不坏的手帕(老师揭示课题)耳听为虚，眼见为实，我们一起来做个小实验。(大家拭目以待)二、老师演示实验，学生认真观察。1．老师提出观察实验的要求。出示下列三个问题：①老师做实验时动作怎样?(先再后)②老师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?②整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心倩变化是怎样的?2．老师做实验，学生观察。先出示实验步骤：①手帕放在盘子里，倒酒精，浸湿手帕；②点燃盘于里的带酒精的手拍；⑧酒精未燃尽之前，用大碗扣住盘子灭火；④检查手拍有没有烧坏。再根据实验步骤，老师演示实验：老师把一块手帕让学生看过(检查是不是布手帕)以后，放进一只盘子里，打开酒精瓶的盖子，把酒精(70%的浓度)倒入盘子，以没湿手拍为宜。然后，请学生注意老师要点火了。老师擦着了火下载后可任意编辑柴，做敢点又不敢点的样子，停十秒钟，络于把盘于里的酒精点燃了，盘子里就升起熊熊的火焰，此时学生的心情紧张。几分钟后在酒精未烧完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盘子里，扑灭火焰。此时，老师问学生：现在手帕烧坏了没有?学生作出种种猜想性的回答。老师揭开扣着的碗，取出布手帕让大家看，布手帕竟然安然无恙，学生都感到十分惊奇和兴奋。3．学生思考并分组讨论实验前提出的问题。(学生讨论，老师巡回指导)4．反馈、评价。①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。②师生共同评议。5．说明手帕为什么没有被烧坏的原因。老师引导学生联系自然常识课已经学过的知识，解释手帕浸透了酒精，燃烧时手帕没有被烧坏的现象。老师根据学生解释，补充说明，使原因更明确。原因：酒精燃烧时上面火焰的温度高，下面的温度低。再说老师用的是70％的浓度的酒精。酒精易挥发，助燃烧，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要这30％的水不烧于，手帕是不会烧坏的。老师再说明白：这块手帕在保险公司保了险是一句趣下载后可任意编辑话，其实酒精里那30％的水分保了险。于是，学生恍然大悟：原来这是个手帕烧不坏的有趣实验，是科学知识发挥了奇妙作用。三、列作文提纲：1．学习课文习作提示的第二部分，明确提纲的内容和顺序；(按提问题做实验出奇迹明原因四步来写)2．学生列作文提纲。3．指名沟通，全班评议。4．学生修...