下载后可任意编辑西师二年级下册语文教学计划一、结构体系1、卷首语2、识字：两个单元3、课文：五个单元4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）5、口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）6、积累与运用：七次7、附录：我认识的字，我会写的字二、阶段目标第四册是低段（1-2年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的.基础上达成阶段目标。低段目标要点1、识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要法律规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。下载后可任意编辑2、阅读喜爱阅读，培育语感；读通读顺，体验情感；学习默读，进展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。3、写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。4、口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。5、综合性学习培育好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形课内外结合，注重探究性。三、编写特色与教学建议（一）卷首语1、教材特点形象鲜活，揭示学习重点，富有感召力、亲和力。2、教学建议诵读汉字娃娃的话，浏览目录粗知教材，沟通感受。（二）识字与写字1、教材特点本册教材采纳了集中识字与随文识字的方法编排内容其中安排了两个单元（8篇）集中识字。其内容贴近生活、下载后可任意编辑形式呈现活泼，富有文化品味，有利于学生多元识字。（1）图文并茂的看图识字。（2）相映成趣的词串识字。（3）弘扬传统文化的韵文识字。（4）寓学于玩的谜语识字。（5）内涵丰厚的短语识字。（6）自主体验的随文识字和自主识字。2、本册目标（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（2）认识460个字，会写301个字。要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。（3）有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写法律规范、端正、干净，感受汉字的形体美。（4）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（5）学会用音序查字法查字典，学习独立识字。3、教学建议（1）把握本册教材的识字类型。看图识字：图文对应，形象识字。词串识字：诵读词串,轻松识字。下载后可任意编辑韵文识字：熟读成诵,自然识字。谜语识字：猜猜玩玩,趣味识字。短语识字：品读短语,感悟识字。课文识字：自读课文,语境识字。自主识字：运用方法,独立识字。会认的字：读准字音,认识模样,巧记识记。会写的字：读准字音,记清字形,工整书写。（2）引导学生自主识字。新课改要求我们牢固树立“以学定教，顺学而导”的思想，尽可能地放手让学生自己去探究，自己去猎取知识我们提倡，学生自己能做的事引导学生自己做，包括想、说、写、改等，老师负责任地“懒”一点，学生就会“勤”一点。教材非常重视学生自主识字能力的培育，每个单元都编排了“自主识字园地”。在教学中我们应该充分运用这些学习资源，着实培育学生的自主识字能力。（3）适当运用识字游戏。争当小老师，开火车，找朋友，猜字，转魔方，名片交朋友，盖楼房，拆字合字，编顺口溜，送信，跨栏，摘果子。教学中，许多实验老师还挖掘了教材的“渗透”特点不失时机地制造性地开展“每日一读”“识字快车”“扑下载后可任意编辑克擂台”“识字储蓄罐”等识字活动，并通过读书、读报看广告牌、看车站牌、看电视、看电影等生活资源，拓展识字渠道，用中学、学中用，激发学生识字的自觉意识，学以致用。需要注意的是，组织识字游戏，要“目的明确，准备充分，安排周密，衔接紧凑”。（4）落实“小步快进”的教学策略。注重识字过程，不要求一步到位。不求甚解，先记忆后理解。允许遗忘，滚动识字。开放自选，在生活中识字。整体推动，识字与阅读、口语交际、综合性学习等有机结合。允许差异，上不封顶，下要保底，鼓舞多学，底限明确。注意分层指导，正确看待两极分化的问题。把握分寸，会写的字大家容易掌握标准，只是提醒大家一定要注意学生的写字习惯，包括写...
