下载后可任意编辑跨越百年的漂亮教学反思11篇跨越百年的漂亮教学反思篇1《跨越百年的漂亮》以漂亮为主线，证明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的用心性。尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不在预料中这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简单的状态应对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必须的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈老师的宝贵的经验，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：下载后可任意编辑1、加强预习环节。预习不仅仅仅是读课文，还就应包括学生对课文的初步感悟。透过预习，学生能够比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。充分的预习能够让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。2、更加精心备课。不仅仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要思考学生的理解潜力，因此备课也要有不同的侧重我们当老师的不仅仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。3、培育学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平常的教学中，要鼓舞学生想说、敢说、能说、会说，要培育每个学生参加课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我期望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个学生在课堂上生动起来才能让每个学生都得到进展和提高。下载后可任意编辑跨越百年的漂亮教学反思篇2这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹从具体的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深化领悟居里夫人的科学精神呢？一、由课题入手，设置疑问据课题质疑，什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，认真地想一想说一说自己的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。“漂亮”的含义挖掘出来了。二、渗透学法，深度思考“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳下载后可任意编辑朵都起茧子了。但是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是继续培育学生质疑能力。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。另外在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样学生在循序渐进中巩固了质疑的能力。三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像...
