下载后可任意编辑部编版一分钟优秀教学反思部编版一分钟优秀教学反思1在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点识字原来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培育识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论沟通，孩子们的思维开拓了课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察沟通，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓舞孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。下载后可任意编辑我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。部编版一分钟优秀教学反思2这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特别时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料，自读自悟，在教学过程中，我具体的做法如下：我采纳播放相关的影视资料，运用多种教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深化体验。（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者下载后可任意编辑把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。引导学生在读中得到感悟！部编版一分钟优秀教学反思3《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，在教学过程中我让学生在多读的过程中领悟诗的`道理。1、刚开始读诗要降低要求：只要求学生读准字音，把句子读顺口。2、再读时要学生用精练的词语概括每一节的内容。倾听，等待——升旗，自豪——联想，屈辱——迎接，展望这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。3、精读理解。”让我拉住你的手”——拟人化，亲切动情。”旗杆——挺直的中国人的脊梁。”激动自豪。”百年的痛苦和欢乐”——联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显宝贵。”去奔跑，去拥抱，去迎接”——表达对香港回归的欢迎祝福。4、最后联系实际，通过网上搜集一些关于香港回归的图片等补充资料，进一步深化主题，激发学生的爱国情怀。部编版一分钟优秀教学反思4《一分钟》这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。下载后可任意编辑通过学习这篇课文，让学生能做到严格要求自己，珍惜时间。在具体教学中，我从课题入手，由游戏导入。在上课以前，我让学生坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？学生们都各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的今日课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文吧。”在课文的教学中，我抓住元元的两次叹息作为学生朗读的重点并联系上下文体会元元的心理活动。所以，我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅...
