部编版语文三年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第三单元我来编童话习作要求童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。然后分小组交流各自写的故事。审题指导本次习作要求我们编写一篇童话故事。从题目要求来看，有两个重点：一是“编”，说明这次作文需要同学们发挥自己的想象力来创编，要想象各个角色之间发生的故事，写清楚故事的起因、经过、结果，最好能够从这个故事中体现出某种深刻的道理，给人以启示；二是要从所给的词汇里选择词语进行创作。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色。拟题思路本次习作拟题有两个方法。一是可以根据童话故事的主人公来拟题，如《国王与啄木鸟》《国与玫瑰花》《啄木鸟与玫瑰花》《淘气的小啄木鸟》《聪明的乌龟》《无私的啄木鸟》《骄傲的玫瑰花》等；二是可以根据童话故事的主要内容来拟题，如《国王送花记》《国王来巡山》《国王减肥》《森林里的招聘会》《啄木鸟过冬》《森林选美大赛》等。写作思路1•分析所给的词语是什么性质的词。比如可以做童话故事主人公的有国王、啄木鸟、玫瑰花，表示故事发生时间的词是黄昏、冬天和星期天，而表示故事发生地点的词则是厨房、森林超市和小河边。2•选定词语，想象画面。可以依次选出作为主人公、时间和地点的词语，然后根据这三个元素来创作，如果有需要也可以自己添加喜欢的其他角色，如小公主、月亮等；选择好以后，可以根据所选的内容展开联想和想象。3•安排故事情节。确定了要写的内容之后，就要围绕中心对已经产生的种种模糊的幻想片段进行造重构，直到这个情节变得富有生气并与所要表达的中心吻合。写法指导一、确定好童话角色及其特点。童话是通过丰富的想象来编写的新奇有趣的故事。飞禽走兽、花草树木、山川湖海，自然界的万事万物，都可以成为童话故事中的主人公。编童话，就是把动物、植物等当人来写，使他们和人一样会说话、会思考，具备和人一样的情感。课本中提供的三个角色，我们可以想象：国王可以是动物，也可以是植物，它的地位很高，权力很大；啄木鸟是动物，是对自然界有益的鸟类，它专门吃树上的虫子，保护树木和森林；玫瑰花是植物，有着漂亮的外表，也代表着美好的事物。每一个角色，都有其特点。在编写之前，首先要确定好童话的角色，想象它们的名字、生活习性、兴趣爱好、品质等。比如课本中《在牛肚子里旅行》一文，角色是两只小蟋蟀，作者想象它们是聪明、遇事沉着冷静、团结友爱的。在牛肚子里旅行（节选）有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。（开头介绍了童话的角色——两只小蟋蟀，作者还给它们分别取了名字。）有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自已失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（这个片段描写了“青头”帮助“红头”从牛肚子里出来的过程。语言和动作的描写，刻画出青头遇事冷静、机智的特点，也表现了两个好朋友在对方遇到困难时能互相帮助的美好情谊。）二、列提纲，展开想象构思情节。写童话之前，可以先确定要表达的主题，然后根据主题列一个提纲。回顾一下课本习作中的词语，我们...
