一、考场作文现状①套
不顾题目的内容套用俗套的模式
如不少的学生写“初中生活”的“美”,就是“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四大块的格式
编造的痕迹严重
如有学生写自己坐车,有人给自己送磁带,于是感受到了生活的美
题材全无新意,表现出构思的幼稚
如有的学生写开学第一天,在排座位时别人给自己让位子
如有的考生以“时间”为话题写作文时,写的是“历史”、“人生”、“河山”,大而无当,大而无“点”
不管题目的要求“自由发挥”,或将原来背好了的与考题无关的文章写一遍
如有的考生在以《家乡》为话题作文时写的就是原来某地的话题作文“梦”
即取材立意都出了毛病
有一位考生写《感受美好》的话题作文时,竟写《跛子也美丽》,还有一位考生写《临死的感觉》
这是每年都有的事,而且人数不少,总有一批考生开头结尾写得不错,但是当中就是乱七八糟的其他内容或是抄写的现场试卷中的阅读材料
这样的同学以为阅卷老师只看开头与结尾呢
如有一批学生在写“感受生活之美”时,都抄了同一篇习作
这篇习作的开头是“我快要死了”,结尾是“我的眼泪在飞——”,结果因为考场作文太相同而被扣分
二、问题产生的原因1.教材缺少写作系统缺少一个写作的系统,无写作知识,无写作技巧,无文体要求,无阶段作文侧重点要求
2.缺少各类文体的典范例文3.话题作文消极影响下的套借作文泛滥4
中考阅卷的误导每篇作文只停留8、9秒钟
老师青睐“小文人作文”
学生当然要投其所好了
老师急功近利老师指导学生采取技术性措施赢取高分
三、考场作文基本要求重点:记叙文(半命题);难点:内容不具体;得分点:保住基本分,赢得感情分,莫丢冤枉分,争取得高分
训练角度:醒目的标题;精彩的开头;隽永的结尾;深刻的议论;动人的细节;美化的文面
保住基本分:完卷、不跑