小事件，大智慧——浅议如何有效处理课堂突发事件主要内容：课堂教学中常常会有教师意想不到的事情发生。面对突发事件，教师如何巧妙地处理它们呢？本文就通过闯进课堂的黄蜂这一案例去说说个人粗浅的看法。关键词：教师；课堂教学；突发事件课堂是千变万化的，不论教师做了多少充分的准备，课堂上会不可避免地出现一些意外的事情。课堂突发事件的处理好坏直接影响课的质量。这就需要教师具有课堂调控的能力，具有“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的定力。那么该如何处理这样的突发事件呢？下面结合案例谈谈个人粗浅的看法。一、案例那天上课，我和学生正在学习诗歌。正当我讲得津津有味时，一只黄蜂没头没脑地闯进来。黄蜂到处乱窜，所到之处不是一片躲闪就是一片尖叫。有的抱着头，有的捂着脸，胆小的竟缩到课桌底下了。本来安静的课堂一下子闹腾起来。看着他们如此这般，我知道大家的心已被黄蜂搅乱了，课堂不能按预设的继续进行，我凝神扫视教室上下，搜索着解决办法。突然，“小练笔”闪现在我眼前。不是吗，这些天我要求大家写小练笔，把生活中的事记录下来，孩子们总说没东西写。嗯！何不就地取材拿黄蜂说事呢？经过片刻骚乱，我提高嗓门向大家提议：“我们来给闯进课堂的小东西取个名吧！”接着我说：“这是一只什么样的黄蜂呀？”瞬间，同学们被这一问题激活了。有的说：“大闹课堂的小黄蜂。”有的说：“着急飞出去的黄蜂。”还有的说：“捣蛋的黄蜂。”大家都在绞尽脑汁给小东西取名呢！教室一下就安静了，黄蜂也知趣的停止了飞舞，乖乖地停在了窗户上。学生的思维已经激活，机不可失，我抓住机会让学生展开想象：“这只黄蜂为什么要飞进我们的教室呢？”大家你一言我一语想象开来。“它大概迷失了方向才闯进了教室。”“或许，它是被我们朗读诗歌的声音吸引来了。”这时一位男生插嘴到：“它家没钱上学，跑我们教室来旁听了。”“哈哈哈……”同学的发言激活了大家的思维也给课堂带来了笑声。我顺势说到：“看来这还真是一只爱学习的黄蜂，来，给我们的这位新同学朗诵一首吧!”还别说这一招真管用，谁给黄蜂朗诵过诗呢？新媳妇上轿——头一回。新鲜！不用我提醒，孩子们都端坐好了，捧着书有滋有味读起诗来。一堂课下来，教学任务完成了，习作的素材也有了。下课前我以今天课堂上的小插曲为例点拨孩子们，第二天交上来的习作就比往常好多了。二、对处理课堂突发事件的感悟苏霍姆斯基说：“教育的技巧并不在于能遇见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”在教育教学中要善于运用自己的智慧，灵活机敏地处理一些事件，幽默含蓄地扭转尴尬局面，有效地处理课堂突发事件。根据教学经验的积累与他人经验的借鉴，本文总结归纳了一下几点技巧：1、尊重学生学生是独立的个体，有强烈的自尊心，都希望得到尊重、理解。黄蜂飞到面前，相信每个人都会害怕被它“亲”一口，学生的慌乱是可以理解的。所以在处理课堂突发事件时，并没有呵斥他们，而是冷静地寻求解决的办法。不任意践踏学生的自尊心，就能让他们自己矫正错误，停止这种在课堂上不该有的行为。那么在日后的教学过程中，学生也会尊重老师，从而达到一种师生和谐、问题解决的双重效果。2、沉着冷静处理课堂突发事件时，教师要冷静、沉着，否则只会适得其反。安静的课堂突然闯进一只黄蜂，学生乱成了一锅粥。遇到这种情况老师对学生生气、发火乃至训斥都有害无益。我控制自己的感情，抑制冲动，以静制动，迅速找到解决的妙计。这样，既不影响课堂教学，又不放弃原则来姑息迁就学生的问题行为，更有利于教学艺术的运用。3、因利导势课堂上出现突发事件后，我没有听之任之，而是根据当时的实际情况，因势利导，让突发事件为教学服务。虽然黄蜂与所教的诗歌没有直接的联系，但习作教学无处不在。我针对习作选择了拿黄蜂说事，使学生由本能的骚动变为自主的思考；使学生由盲目的起哄变为自觉的观察，通过用大家目睹的黄蜂作道具、用大家亲历的场景作案例，用大家都熟悉的言辞作讲解，由此及彼阐释习作教学，给课堂增添了色彩。处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲...
