如何对学生进行诚信教育第一、与师德建设相结合为人师表，是教师在整个教育活动中应该体现的一以贯之的道德要求。陶行知先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的“真”，内涵是丰富的，但最根本的便是“诚信”。陶老先生在黑暗的社会环境中还高扬“做真人”教育理念，我们现在就更没有理由动摇进行诚信教育的信心。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。“其身正，不令而行。”开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。要做到这一点，就要求我们教师要不断提升自身道德追求，不断完善自身人格修养，用“爱”和“诚”感染学生，用“言”和“行”引导学生，通过各种制度的建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，以期收到良好的教育效果。首先在培养教师的教风上应注重诚实守信，立师表形象，在社会树立师德形象。其次，立足诚信，学生为重。学生是实施德育教育的主体对象，良好的学风则是实施“诚信”教育工作必不可少的保障，要求学生在学风上诚实守信，在学习习惯、学习方法、考风和行为习惯方面做到不说谎，有错就改，说实话，为人诚实，不隐瞒自己和他人的错误，不贪便宜，拾金不昧，讲信用，遵守诺言，重信誉。最后应立足“诚信”，拓展校外育人环境。人创造了环境，环境又塑造了人。为学校开展正常的“诚信”教育工作，创造了良好的外部环境。我们要求老师做到：第一是平等诚心听真话。教师要鼓励学生讲心里话，用自己的语言讲话，引导他们不讲大话套话，要讲真话实话。二是情理交融讲真理。教师要理直气壮地讲科学真理，讲党的方针政策，不能言不由衷，要把自己的真情实感放进去，要有个人的创见和感受，让学生感受到教师讲的是真心话。三是言行一致做真人。教师要保持良好的师德，提高自己的道德修养，使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚，“假”的渺小。第二、与学生日常行为规范相结合一滴水能折射阳光的七彩斑斓，一个人的举手投足，一言一行均能体现人的道德修养。“诚信教育”我们从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，拾金不昧，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，从具体事情入手，归根到底是引导学生从他律走向自律。比如，学生中普遍存在为了班级荣誉在评比中作假。出现这种情形如何对待？关键是教师要有正确的态度。诚信教育内容是广泛的。如文明礼貌教育可以养成诚信的内在品质；遵纪守法教育可以培养个人的社会信誉意识；诚实守信、真诚待人教育有助于建立和谐的人际关系，提高个人的社会亲和力；言行一致和学会负责教育可以增强责任意识而受人信赖和欢迎等。这些基本内容都可以在日常行为规范中体现。第三、与知识传授相结合学校德育的主渠道是课堂教学，作为德育基石的诚信教育也不例外。各科教学，特别是文科教学应成为向学生进行诚信教育最经常、最基本的途径。在思想政治课中让学生学会以诚信的道德原则分析经济现象，明辨是非。第四、与心理健康教育相结合诚信教育要从小抓起并贯穿于教育过程的始终。教育面向全体学生，目标是一致的，但由于学生年龄、地域、性别、家庭、性格的迥异，往往收效甚微，甚至适得其反。第五、与理想信念教育相结合应该说，理想中包含着道德理想，信念中也包含着做人的信念。学生的理想信念教育是个大课题。要使其“知”不难，要使其“信”并“行”，那就不容易了。理想信念更经常、更直接、更具体地表现为一个人对自己生活中各种矛盾的态度和选择。一个缺乏责任心的人是不会以民族大义和社会使命为己任的，我们不能指望一个连自己亲人都不懂得爱的人去爱他的祖国和人民，同样也不能指望信奉“人不为己，天诛地灭”的人会去躬行实践集体主义这一社会主义最基本的道德原则。所以在开展理想信念教育的过程中，我国古代道德教育中，“欲治其国，先齐其家；欲齐其家，先修其身”的观点，值得借鉴；从小事做起，从自身做起，从做人的基础道德做起的传统修身经验，应该继承。第六、与家庭教育和社会教育相结合孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只...
