德育教学课例虎林市第四小学梁声栋案例背景根据小学生的心理特点，他们在学习中会选择自己感兴趣的内容，对学生进行思想教育，培养学生勇敢顽强德体育精神。案例描述在一次上投掷新授课时，我首先问学生：“同学们，下课经常看见大家玩“打野子”，你想把沙包打的更远一些么”同学们都说很愿意学，我向同学们示范了原地投掷沙包的动作要领，接着鼓励学生谁敢来试一试，给同学们做个榜样。学生们一个个都愿意来试试“我来！”只见班里的大力士站了出来，做好了准备动作，接着原地投掷沙包，整个做的比较完整，我在他做完的同时用手轻轻地摸了摸他的头，高兴的说“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们分组到指定位置自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，梁老师来和大家比一比，大家都来评一评老师的动作，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。于是我故意在学生们面前做了一个不理想的动作，（转体不充分手臂摆动不到位）刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师能完整做完动作且连贯性很好，但质量不太高。”他刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们互相看了看，都不说话。“大力士，你说说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说老师做得不错，就是转体不充分、手臂摆动不到位，导致出手太慢。使得掷不远。”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析下面梁老师根据你们的建议再做一个，你们再来对我评一评，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下腰骨，做了个优美的示范，学生们纷纷喊出了“YA!YAYA!”，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑多思考，多探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不对？”“对！”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在场地上练了起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!”学生再次喊起了YA！，不过这一次是为自己喊的，我在学生的欢呼声中结束了这节体育课。案例反思宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。所以这节课我主要是通过让学生做评委的方法，激发学生的兴趣，对学生进行思想教育，培养学生勇敢顽强德体育精神。通过这个小小的案例，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然更要知其所以然”的学习方法。教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。
