美国幼儿园自我概念课程评介上海／兰盛礼一、自我概念课程的目标自我概念是幼儿对自己的认识和感觉，美国幼教工作者认为它对幼儿身体、社会性、情感、语言、创造力等方面的发展具有十分重要的影响，因而着力构建自我概念课程，以帮助幼儿形成健康的积极的自我概念，促进其身心和谐发展。二、自我概念课程的内容自我概念课程由幼儿自身、家庭及成员、幼儿园及朋友、社区及助手四个部分组成，每个部分都包含身份、角色及其关系、周围环境、运动、安全、健康、食物、交往八个方面，但不同年龄班在具体内容上略有差异身份角色及其关系周围环境运动安全健康食物交往幼儿自身2～3岁幼儿认识到只有一个“我”：（1）我的名字是特别的；（2）我喜欢自己：我被爱，我能做许多事情；（3）我看上去是如此的特别：我头发的颜色是……我眼睛的颜色是……（4）我正在成长：我由婴儿发展而来，我比婴儿大；（5）我有一个生日。4～5岁幼儿认识到“我”是独特的：（1）我的名字是特别的：我的名字是……2～3岁幼儿认识到“我”是谁：我是女孩／男孩。4～5岁幼儿认识到我是谁：（1）我是女孩／男孩；（2）我不同于男孩／女孩。2～3岁幼儿认识到自己的身体：（1）我知道我的头由哪几部分组成；（2）我知道我的身体由哪几部分组成；（3）我知道我的感官能看、闻、听、尝、触摸；（4）不同季节我穿不同的衣服：衣服对健康很重要，衣服的种类是不同的。4～5岁幼儿认识到身体的各个组成部分及作用：2～3岁幼儿认识到身体的运动：（1）我能慢点运动：爬、走等；（2）我能快速运动：跑、跳等；（3）我能在物体上运动。4～5岁幼儿认识到身体的运动：（1）我能慢点运动；（2）我能快速运动；2～3岁幼儿认识到如何不受伤害；我在庭院里而不到在街上玩。4～5岁幼儿认识到如何不受伤害：（1）我不碰像炉子这样热的东西；（2）我远离电插头；（3）在我穿过街道前，我先看看两边；（4）我不把会2～3岁幼儿认识到如何自我服务以保证健康：（1）我洗头、刷牙、洗澡、饭前便后洗手；（2）我根据天气情况挑穿衣服；（3）我睡得多；（4）我吃好的食物；（5）我有时感觉不舒服。4～5岁幼儿认识到如何自我服务以保证健2～3岁幼儿认识到自己喜欢吃好的食物：（1）我能区分不同的食物：牛奶、水果、蔬菜等；（2）我喜欢吃一些食物。4～5岁幼儿认识到自己喜欢吃好的食物：（1）我知道食物主要有四类；（2）我知道含有维生素、蛋自质的食物对2～3岁的幼儿能以多种方式交往：（1）我讲××语；（2）我能用词描述事情；（3）我有时能用词语表述我的感觉；（4）我能用面部表情表达我的感觉。4～5岁幼儿能以多种方式交往：（1）我能用语言表达自己思想：在家里我我的名字意为……（2）我喜欢自己：我被爱，我有能力，我有价值；（3）我看上去如何：我头发的颜色……长度……性质……我眼睛的颜色……我有独特的特征。（4）每年我都有一个生日。（1）我知道我的头由哪几个部分组成；（2）我知道我的身体由哪几个部分组成；（3）我能利用感官区别物体：我能看出形状、大小、长短的不同，我能尝出不同的味道，我能听出不同的声音，我能闻出不同的气味，我能触摸出物体的不同；（4）我知道我身体各部分的作用。（5）不同季节我穿不同的衣服：衣服对健康很重要，我喜欢我的一些衣服，不喜欢另外一些衣服，衣服的作用是不同的。（3）我能在物体上运动。伤害我的东西放在嘴里；（5）我不走向我不了解的动物；（6）我不让陌生人碰我；（7）我不和陌生人讲话，不坐他的车。康：（1）我知道要保持健康必须按时洗头、洗澡、刷牙；（2）我做许多事情以防生病：刷牙以防蛀虫，洗手以防细菌，我知道为保证健康在每个季节穿什么衣服，我知道睡觉对健康很重要，我吃有营养的食物；（3）我有时生病：疾病多种多样，治病需吃药。我的健康很重要；（3）我喜欢吃一些食物；（4）我喜欢帮助制作一些食物。讲××语，我也能讲××语，在幼儿园我讲××语，我和朋友讲××语；（2）在许多情况下我能用词语进行表述：我用词语描述事件，我用词语表达感觉，我用词语描述别人的行动，我用词语描述我的想法；（3）我能用非语言方式表达自己的感受；我通过面部表...
