浅议英语学习兴趣的激发与保持摘要：兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分,是学习动机的最重要组成部分,是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高初中英语教学效果，就要努力激发与保持学生学习英语的兴趣。关键词：学习兴趣激发保持目录一、什么是学习兴趣及其在学习中的重要性二、英语课程特点及学生自身特点对其学习英语兴趣的影响三、如何激发学生的英语学习兴趣1、良好的师生关系2、寓教于乐的课堂教学（1）图片与实物的利用（2）创设恰当的情景（3）利用简笔画四、如何保持学生的英语学习兴趣1、要帮助学生学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背2、多采用新奇而具“刺激”的教学手段3、开展游戏五、结论谈英语学习兴趣的激发与保持一、什么是学习兴趣及其在学习中的重要性学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”；孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生只有对英语感兴趣，才想学、爱学，才能学好。因此激发学生学习英语的兴趣就显的尤为重要。二、英语课程特点及学生自身特点对其学习英语兴趣的影响新目标英语是中美合编，人民教育出版社与美国汤姆森出版集团合作，在该集团出版的教材Goforit！基础上，依据教育部颁发的《英语课程标准》（实验稿）改编的初中英语教材，它吸收并采取了美国人在教育方法和教学理念上的不少优点，其中不少章节是将美国教材的内容稍做改动或直接搬过来的。编者的目的之一是想让新教材更加贴近生活、贴近学生，使之与学生的实际生活密切联系，从而使学生对所学知识产生兴趣，激发其学习英语的动力。但实际操作中会遇到与之背离的情况。比如农村孩子面对的英语教学条件有限，英语氛围不足，实际生活与书本内容相差很大，生活氛围不够。比如在学习pizza（比萨）、salad（色拉）、sandwich（三明治）等表示西方食物的词时，绝大部分学生恐怕以前连听说也没听说过，因而对于许多学生而言，pizza、salad、sandwich与一头大象又有什么区别呢？初中的学生又怎么能有那么好的自制力使自己对毫不熟悉的东西非常感兴趣呢？教师又怎么进行任务型教学，让学生对pizza等进行各种调查呢？又如在学习TheMingTombs（明十三陵）时，农村的孩子对此完全没有任何了解，因此在理解上存在一定困难，活动很难展开，完全是教师在讲,形如纸上谈兵。此外新教材的词汇量较大，不少单词拼写难，一定程度上影响了学生学习英语的积极性。新课程标准要求学生在小学毕业时达到的水平在农村学校中又无法得到实现，因而学生上初一后，仅仅是英语词汇量方面，就成为他们学习英语的一大障碍，使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难，如gymnastics，assessment，frequency，description，competition，exhibition，requirement，experience，traditional等等，面对这么多令人望而生畏的单词，即使孩子的求知欲再强，也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆吧，毕竟他们还只是孩子。而教师如果逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。因此如何激发并保持学生的英语学习兴趣就显的尤为重要。三、如何激发学生的英语学习兴趣1、良好的师生关系良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的...
