．《拉萨古城》教学设计执教:王蕾教学要求:1．了解课文内容，了解拉萨古城的特点，激发学生对伟大祖国的热爱。2．联系课文内容，进一步了解西藏的风土人情。3．学习课文的生僻字。4．有感情地朗读课文。教学重、难点：1．了解课文内容，了解拉萨古城的特点，激发学生对伟大祖国的热爱。2．联系课文内容，进一步了解西藏的风土人情。课时划分：两课时教具准备：1．课文插图投影。2．课件。3．有关西藏风土人情的录相。4、学生查找资料及教师网上查找资料。教学过程一、音乐导入,激情回顾。在上课之前,请大家先听一首歌曲.(播放歌曲<<回到拉萨>>)听听歌里给我们介绍一个什么地方?知道拉萨吗?说到拉萨这个地方,你会想到什么呢?今天我们要学习的就是藏族作家次多的<<拉萨古城>>,(板书课题).让我们与次多先生共作一次拉萨古城的心灵之旅!请几位同学朗读课文,其他同学思考：课文是从哪三个景点来介绍拉萨的?(随即板书)这三个景点中哪个地方你最感兴趣呢?请同学们用波浪线画出,练习有感情的朗读.并说出你喜欢的理由。你可以和小组合作学习.也可以自己自由学习.二.阅读课文,.自主学习同学们认真阅读,仔细批注,一定有学多感受,那么谁来说一说?学生汇报：1、民居部分(1段—2段)先汇报有关课文的有关内容.在谈体会.练习朗读.你知道五彩经幡是什么样的吗?它的象征意义又是如何的?请同学们自读第二自然段.看看作者用了什么写作手法?(比喻),把什么比作什么?理解无与伦比的含义.你知道有关布达拉宫的资料吗?谁来简单一下?(如学生不知道,教师做简要的介绍)小结:我们读书就是要这样,不仅要读懂文字表面的含义,还要用心去感悟,用情去体验.用想象去补充.就请请同学们想象着刚才的画面,自己读读1—2段(指名读)2、大昭寺部分(第3自然段)理解鹤立鸡群的含义.(比喻一个人的才能或仪表在一群人中表现很突出)那么究竟大昭寺是什么样子?(楼顶上耀眼的金顶,镏金的胜利宝幢……)出示图片：胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鄂鱼头、边贝墙。教师小结：耀眼的金顶赋予了大昭寺明亮的色彩，镏金的胜利宝幢赋予了大昭寺宏伟的气势，香香鸟、鄂鱼头、法轮双鹿赋予了大昭寺生命的活力，难怪作者会说把大昭寺装点的圣洁、壮观。置身这里，他不仅会发出这样的感慨-----出示句子：坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群……（生齐读）指名朗读第三自然段3、八廓街部分（第4自然段）你有什么不理解的词语吗？指导理解：虔诚：恭敬而诚恳。星罗棋布：象星星一样罗列，象棋子一样分布，形容数量很多，分布很广。指名读，出示八廓街的图片介绍习俗：根据古老的习俗，藏商会对自己每天第一个买主和收摊前的最后一个买主做价格比较，并要用从第一个买主那里收来的钱在摊子前拍打几下，表示招财进宝。你通过收集资料，知道哪些藏族的风俗习惯及传说？三、深入课文，课外拓展拉萨古城特有的古朴建筑，特有的生活方式使它成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。永远令人心驰神往，让我们再次踏上这片美丽的土地。现在请你当导游，带领大家游一游拉萨，介绍你最喜欢的景点，看谁能把游客吸引到你那里去？今天我们进行了一次精彩的拉萨之旅，尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情，在即将结束这次旅游之际，你最想说些什么？板书设计：藏族民居神秘古城拉萨大昭寺神圣八廓街幸福
