略读课文《珍珠泉》教学反思第一单元略读课文《珍珠泉》是一篇典型的写景文章，课堂的教学思路是：先让学生通过听录音，自读课文的基础上落实生字词。然后让学生再读课文，思考珍珠泉的命名原因以及特点。学生在读的过程中很容易找出珍珠泉的命名原因，而它的特点，大部分同学能找到水绿、深、清的特点，通过反复诵读，也能体会“那样……那样……那样……”的含义，但是水泡的特点就比较难归纳。针对这种情况，引导学生从珍珠泉的命名联想到水泡的特点。明确特点后，作者对珍珠泉的感情也就明朗了。在把握了珍珠泉的特点和作者的感情后，基本达到了课文学习的目的，但由于这篇课文是典型的写景文章，因此在写作顺序上做了一些点拨，让学生站在全文的高度上，理清课文的写作顺序，对课文进行总体的把握和归纳。我想这对习作的进行有帮助。在这一课教学中，主要用读来代替枯燥的分析，学生积极性比较高，效果比较好。在读的过程中，遇到不会的字词，通过局部反复读，帮助理解，收效良好。在略读课文中能以读作为主要手段，那么在精读课文中能否也可以通过多读落实知识点呢？我相信这是一定可以的。这节课的缺陷是，由于时间关系，没有让学生及时对小泡泡的内容进行口头练习表达，说一说“我的家乡也有这样美好的景物”。这个小泡泡实际上是为口语交际做铺垫，我没有及时抓住这个点训练学生，我想以后我要更加合理地安排课堂时间，争取让学生能更好地在课堂上多读多练，夯实基础。
