中班社会：我是班级小主人VIP专享VIP免费

中班社会活动：我是班级小主人一、设计意图：角色体验是我们中班幼儿每天在日常生活中进行的游戏活动，也是小朋友模仿成人劳动的方法，根据我班课题实施的实际情况，结合幼儿园课题研究的依据，幼儿每天通过区域游戏都会自己选择所扮演的角色，在活动中我们发现，部分幼儿在区域游戏结束后都不能把游戏材料和玩具、图书等有序的归放整理好、摆放整齐，甚至有的掉落在地上的游戏材料都没有幼儿肯去捡起来。为此，结合班级日常生活幼儿角色体验的实践与研究，让幼儿在活动中通过模仿角色和体验扮演“小主人”“小小管理员”的角色中，养成良好生活常规习惯，所以我们设计了《我是班级小主人》这个切合幼儿年龄特点的课题活动。通过亲自参与，体会到劳动带来的快乐。让幼儿在活动中通过模仿和扮演不同角色，体验做小主人的快乐情感。二、活动目标1、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。2、学会根据物品的共同特征进行分类整理物品的方法。3、通过亲自参与，体会到劳动带来的快乐。在活动中通过模仿和扮演不同角色，体验做小主人的快乐情感。三、活动重难点重点：学习模仿成人的劳动方法难点：知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务四、活动准备：1、知识经验准备：幼儿有按标记或共同特征分类的基础2、场地准备：凌乱的区角（娃娃家、爱心超市、理发店、宝宝书吧）五、活动过程1、观看凌乱的区角图片导入师：今天我给你们带来了一张图片，请你看一下！师：咦？这是什么地方呀？可是今天的爱心超市和我们平时看到的有什么不一样吗？师：你猜一猜，爱心超市为什么会变成这个样子呢？师结：原来是小朋友在玩过游戏结束的时候没有把超市里的物品整理归放好呀！2、引导幼儿用分类的方法来整理师：那我们应该怎么做，才能让爱心超市变回和原来一样整齐、有序的样子呢？你会用什么方法来把它整理归放整齐呢？师：你觉得他的方法好吗？为什么？师：原来超市里的物品也是有它的特点进行摆放的。如这样的酸奶、矿泉水、咖啡都有一个总的名称，叫饮料，要整理在一起。师：而洗头膏、肥皂、牙膏这样的都是生活用品，整理的时候也要放在一起。师：那苹果、草莓是什么东西呢？师：那南瓜、洋葱、青菜呢？师：还有我们小朋友喜欢吃的薯片、饼干，也有一个好听的名称，你知道是什么吗？师结：所以超市里的物品要根据它的种类来进行整理、摆放。3、探讨可以扮演的角色师：凌乱的超市需要你整理，你看一下，还有哪里也需要我们去整理呢？（1）娃娃家师：在娃娃家，你可以模仿什么角色来整理东西呢？（2）理发店师：理发店里有谁呢？你想模仿什么角色呢？（3）宝宝书吧师：在宝宝书吧，你可以模仿什么角色来整理图书呢？4、幼儿操作前提出活动要求师：你们想到那么多的角色，现在请你喝周围的小朋友商量一下，你想模仿谁来整理呢？师：模仿角色整理的时候，要根据标记桂芳物品，看谁整理的最有序。先整理好的小朋友可以去帮助别人一起整理。师：最后，听到铃声时请回到自己的座位上，坐坐好！师：好，现在请你们来选择自己要的标记，先把标记贴在固定的地方，然后对照标记去整理物品。5、教师进行总结出示整理完整的区域照片师：在你们模仿角色整理物品的时候，我把你们整理好的照片拍了下来。你们看，现在爱心超市被整理的整齐了吗？你们心里觉得开心吗？师：小主人都把东西整理好了，下次也要发挥你们小主人的职责，把物品整理好哦！6、活动结束师：现在，我们和客人老师说再见吧！六、活动反思在这次的社会活动中，我主要是让幼儿来模仿角色，但是课后我想了一下，活动的本身就是在模仿，幼儿在活动中应该是扮演一个角色，就是说，赋予他这个角色，今天幼儿就是超市里的经理、理货员等。这样才不会给幼儿一个模糊的感觉。同时在活动中我只注重表面的师幼互动，没有把师幼互动的环节渗透到整个活动中，所以在教态上显得太平淡了，缺乏激情。最后对于整个活动的节奏把握上，心里面太着急了，整个活动控制的时间太短了，20分钟就全部完成了，有一种“赶场”的感觉，下次我会注意。在语言方面我表现的还不够好，导致幼儿回答问题的时候都不会说完整句，只会说简单的词语。社会活动不仅仅是社会活动...