小学美术案例关海霞台山李星衢纪念学校VIP免费

大自然，我拥你入怀。——浅析《走近大自然》如何创作台山市李星衢纪念学校关海霞一、案例背景：《走近大自然》是义务教育教科书美术一年级下册第二课的教学内容。它静静地等待小朋友们在大自然里寻找材料，巧用形状创造美丽的作品。本节课属于“造型•游戏学习领域。人们生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……。它们各有各的形状、各有各的色彩。但是我观察我班的学生有偏食的习惯，中国医师协会营养医师专业委员会日前公布的调查数据显示：我国有40%～60%的儿童存在挑食偏食问题。挑食偏食是儿童时期常见的不良饮食行为，对儿童的健康影响很大，因为人的生命活动、发育都要依靠营养物质的摄入，如脂肪、蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质等。如果孩子因偏食而造成某些营养成分的缺少，则会直接影响其正常发育，又容易患各种疾病。表现出厌食、食欲不振、及脾气暴躁等表现，长久偏食会给儿童的健康发育成长带来危害。也对好品德的形成带来阻碍。所以我让他们在欣赏美好大自然的同时，收集大自然中的素材，培养学生的观察能力，让学生通过艺术创作与大自然、日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，体验美术活动的乐趣，并且对蔬菜产生了好感。二、案例分析：（一）、在猜一猜的疑惑前埋下思考的种子。雪梨润肺来苹果营养高。黄瓜减肥呀番茄养颜妙。萝卜消食呀芹菜能治血压高。白菜排毒啊菜花常吃保健好。我挎着装满蔬菜水果的竹篮走进教室，口里念念有词。“老师，你是要做一顿丰盛的大餐给我们参吃吗？”“对！我是那么想的。”“才不，我最不喜欢吃菜了。苦瓜苦又苦，大蒜够呛人。”。——唉！我算遇到对手了！“哎！哎！哎！小彬，你这个小家伙，你猜出下面的谜语才有SayNo的资格。“哦！”“红公鸡,绿尾巴,身子钻在泥底下,你要捉住它,揪住尾巴用力拔。——是什么？”“老师，我猜是胡萝卜吧！”“那你能利用胡萝卜来作画吗？”“这……，这……。”（二）、在赏一赏的心境里萌发希望的幼苗。（老师拿出一张书上第2页的由英国摄影师卡尔.华纳的作品《绿色天地》放大图，并用一张薄纱挡在前面，好像放皮影戏的效果给学生欣赏。）学生1：老师，你这张风景图是在哪里拍摄的？能告诉我吗？学生2：好大的一棵树啊！整片森林郁郁葱葱美不胜收！学生3：老师，快快揭开这神秘的面纱，让我们瞧一瞧森林的美景吧！老师：你能确定这是一个森林吗？全体学生：确定！确定！确定！（学生情绪高涨，信心十足。）老师：（揭开薄纱）请看！全体学生：（表情由欢喜到惊讶，个个张大嘴巴成“O”型。）咦？老师：你都瞧见什么了？学生1：早晨的森林里，流着水灵灵的绿色，青菜、卷心菜、，都给露水洗得光亮光亮的。它们就是森林里的灌木丛。学生2：小芹菜，你的一大截细长翠绿的茎顶着几片叶子，一把根就像龙须一样，把地拽得实实的。你分明就是一棵棵大树啊！学生3：小米、小黄豆、大豆铺成了一条通往湖里的小路。好有趣啊！学生4：远处的花菜一高一低，像一棵棵龙眼树啊！老师：同学们，你们的眼睛好亮啊！是不是喜欢上了这幅作品？全体学生：对！学生1：我家是卖菜的，怎么我就没想到呢？学生2：原来蔬菜也可以设计成图案啊！老师：你能说说以前为什么想不到吗？学生1：没有仔细观察呗。学生2：不注意把它牢牢地记在心里。学生3：平时，少了发现生活中的美！少了把大自然周围的事物与美术放在一起想。老师：你们说得非常棒！同学们，下面就让我们来对比一下这些“美景”与现实中的景物有什么区别吧!.（三）、在比一比的思绪中绽放想象的花朵。老师：你们发现了书本上的英国摄影师卡尔.华纳的作品《绿色天地》上的芹菜和我们平时看到的大树有什么相同之处吗？学生1：叶子都是舒展开来。老师：好，下面一起来连一连：胡萝卜又粗又高——像树杆；花菜又胖又圆，椭圆椭圆的——像龙眼树；黄豆圆圆的，像沙子；大豆扁扁的，像石头；韭才尖尖的，像小草。学生2：老师，其实湖面也可以用一片青菜叶来代替吗！绿绿的。学生3：老师，蘑菇也像大树！老师：看来我们已经找到创作的窍门了，会想象了。下面老师让你欣赏一些...