立足岗位大练兵深化研修促发展施品牌化培训者培训加速区域教师专业发展——中小学师资培训联络员培训讲座稿校长与教师专业成长道里区教师进修学校师训部侯晓红读了《教师专业发展与学生成长》一书,令我对教师专业成长、教师教学执教能力的发展和提高有了一个新的认识，特别是校长如何促进教师专业成长与发展有了一些新想法，谈谈在今后工作中如何促进教师的专业发展。校长作为校本研修的第一责任人，当还在这个岗位的时候，这一份责任就是你要去坚守的根本义务。这一份责任应该负，而且必须要负好。要让这一份责任成为教师专业发展的现实，校长要注重催化的有序性，把榜样教师的培养作为整体提高的突破口，我想，校长要努力在这几方面下功夫，让教师走上专业成长之路。一、努力做好三方面的铺垫1.关注勤业型教师。这些教师的最明显特点表现在：上进性强，工作认真负责，一丝不苟；不计较利益得失和工作轻重，且对自己工作的成效十分关心；同事间关系处理和谐，不爱谈别人的闲事，不论老少都能相处；工作条件困难或需要创造的条件缺，都能通过自身潜能的发挥，尽最大努力自行克服，很少有推诿的理由或牢骚；２.认定目标调动内驱。教师专业发展应有二个最基本的条件：一方面需要创造条件完善自己；另一方面，在内心告诉自己，把教师当做事业来看，而不仅仅是一种职业。”要在一线的普通教师重点选择要成长、发展的，帮助他们强化自己成长、发展的愿望，确立比、学、赶、超的目标。努力让教师个体拥存一种强烈的内需和渴求，有一种知之不足的意愿和期待。让教师专心致志地去专注和钟情自己的专业发展，去立足岗位大练兵深化研修促发展自觉自愿、自主自动地寻找自己职业生命所必需的原动力，潜心潜力地去蕴纳自己专业成长的必备元素。引导具备专业成长的教师，正确面对生活在现实中这样那样的不如意，甚至是重大的困难和挫折，只有遇挫折心志不乱，抱着必胜的信念，朝着心中的目标执著地努力，不懈地追求，就会渐渐成长起来。3.营造好广阔成长的环境。我认为教师专业成长中有两方面的环境是非常突出，也是十分必须的。一方面，因为人的本性所在——惰性，而外在的要求和压力是克服惰性的重要条件，领导的严格要求会激发起教师的内在潜力。工作上的严要求，引领着我们每个人在各自的事业上不断地获得各种各样的成功体验。另一方面也是不必可少的，志同道合者的互助共进是教师成长的巨大支持，水落石必出，水涨船才高。人的水平取决于与之交往的人的水平，而教师都是生活在群体之中的，独立特行是不现实的，搭建一个教师间能沟通、交流、互助，获得团队支持，避免一种对成长教师的消极妒忌的环境，不仅仅是在平时细水长流，更是在关键时刻能让这些成长的教师觉得他们是你的左膀右臂，才能使成长和发展不断获得助推力，轻装上阵永无杂念。二、努力实施四方面的突破1.突破已有束缚强学习教师的专业成长是一个不断发展的过程，更是一个默默积蓄力量的过程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，有渊博的知识，是教师成长的根基。首先，教师要把课上好，就必须靠读书增进知识广度与深度；教师要提高自己的教育修养，就必须靠读书增强智慧；教师要研究学生问题处理学生问题，就必须靠读书增加心理学知识；教师要使自己在工作中成长起来，成为教育能手、教学高手，读书更是不二之选！其次，教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路，所以，教师必须积极参与课题研究，在探索中实践，在实践中探索，思行蜕变，这是教师专业成长的必由之路，更是提升教师专业水平的至真法宝。再次，拜师学艺，这是提高教师教育教学能力的有效途径，能使教师进一步提高素质，逐步形成自己的教学特色。名师、学科带头人、骨干教师的引领指导，学习他们的探索精神，学习他们的教育教学方法；成功了“百尺竿头，更进一步”，失败了，“吃一堑，长一智”。这样才能提高自身的实战能力与教育智慧、应变水平。立足岗位大练兵深化研修促发展2.突破体验束缚强实践“磨课”既是艰辛的过程，也是教师成长，提高课堂教学能力的有效途径，教师要依据先辈和前行同...
