校本课题申报立项审批书课题名称:美术生态课堂的模式转变申报者:王汾单位名称:东南镇中心小学联系电话:0917——4586161电子信箱:填表日期:2014年3月6日申报单位东南镇中心小学课题编号课题名称美术生态课堂的模式转变课题组组长姓名性别年龄职称任教学科陈媛女27二级四美课题组成员王汾女25一美课题提出缘由及其意义《美术新课程标准》提出了：“美术教育要增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养学生尊重和保护自然环境的态度，以及创造美好生活的愿望与能力”。显然，美术教育与生态教育可以组成学科互利的新的教学模式，即美术生态式教育的模式。教育生态理念下小学美术教育不单单局限于爱护自然、保护环境的教育。它是指找到一种连接各个不同学科的教学主题，一个语文、数学、自然、伦理、环保等课程都可以融汇的主题，但这一主题中，美术要在其中发挥一个核心辐射作用，从而体现美术教育在呼唤真正人格方面独特的优越功能。课题研究的主要内容1、美术作为一种“生态现象”和人生的一个“生命阶段”独立存在的意义。2、如何学生的主观能动性，同时提高了学生对线条及色彩搭配的感受能力课题研究目标及其预期成果四个目标;1、从注重学生技法到培养健全良好的艺术素质的小学生，转变目前的小学美术课堂。2、从注重模仿能力训练到培养学生丰富的想象力及创造性思维的转变。传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，以最终大家“都一样”为结果；美术教学的真正意义基本上没有得到充分的体现。3、从注重结果到注重生成过程的转变。儿童画是儿童特有的一种语言，是儿童对客观世界的态度和认识，是儿童与我们交流的工具。研究阶段及完成时限（一）准备启动阶段（2014.3—2014.3）（二）初步探索阶段（2014.4-2014.5）（三）深入实践阶段（2014.5-2014.6）（四）总结推广阶段（2014.6-2014.7）课题研究方法措施1、理论自修2、专题学习3、课题研究4、问题探究教研组审核意见(签章)年月日教科研处审核意见(签章)年月日学校审核意见(盖章)年月日注：此表一式四份。（课题组、教研组、教科研处、学校各一份）
