克拉玛依第九中学导学案年级：八年级科目：物理主备：陈健刘馨璀审核：章节：第四章课题：温度计课型：预习+展示学习目标：1、理解温度的概念2、了解生活环境中常见的温度值3、会用温度计测量温度学习重点：正确使用温度计测量液体的温度。考试说明：正确使用温度计测量液体的温度学习过程：一、温度1、温度：温度是用来表示的物理量。（1）温度的常用单位是，用符号“”表示。（2）摄氏温度的规定，把一个标准大气压下，的温度规定为：把一个标准大气压下的温度规定为，把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作：“-20℃”读作或思考：给你一杯带颜色的水，一个带橡皮塞的瓶子，一根细玻璃管，请你利用以上器材设计一个温度计。二、温度计1、原理：温度计是根据的原理制成的。2、温度计的使用（1）使用前要观察温度计的、，并估测液体的温度，不能超过温度计的（否则会损坏温度计）。*注意：分度值是指温度计上每个小格表示多少温度练习：说一说课本77页甲、乙、丙三种温度计的量程和分度值。（2）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下：①要将温度计的玻璃泡与被测液体，不能紧靠和容器底部。②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再读数。③读数时，玻璃泡离开被测液体，视线要与温度计中液柱的上表面。练习：温度计读数甲图：乙图：丙图：三、体温计1、用途：专门用来测量人体温的2、测量范围：分度值为3、体温计读数时可以离开人体（体温计使用前需要但其他体温计不允许甩）四、课堂练习1．关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确（）A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有C.体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩2．下列温度最接近23℃的是（）A．人体的正常温度B．北方冬季的平均气温C．冰水混合物的温度D．让感觉温暖、舒适的房间温度3．（10枣庄）2009年全球流行甲型H1N1流感，患上这种流感后第一症状就是发热，因此要用体温计测量体温。如右图所示是体温计和常用温度计，请简要说出它们在构造和使用上的三个不同点。（1）（2）（3）。4、一只温度计刻度均匀但示数不准.在一个标准大气压下,将它放入沸水中,示数为95℃,放在冰水混合物中,示数为5℃.现把该温度计悬挂在教室墙上,其示数为32℃.教室内的实际温度是（）A.27℃B.30℃C.32℃D.37℃3837克拉玛依第九中学导学案年级：八年级科目：物理主备：陈健刘馨璀审核：章节：第四章物态变化课题：熔化和凝固课型：预习+展示学习目标：1、了解气体、液体和固体是物质存在的三种形态2、知道物质的固态和液态可以相互转化3、知道熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、掌握熔化和凝固曲线的物理意义。学习重点：探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律。考试说明：描绘和理解熔化和凝固的图象学习过程：思考：（1）物质存在的状态哪几种？试举例说明。（2）什么是熔化？什么是凝固？分别列举事例说明。一、物态变化1、熔化：物质从的叫2、凝固：物质从的叫练习：我们把糖含在嘴里，一会儿就没了，是不是熔化？1、实验探究：蜡和海波的熔化过程2、（1）提出问题：不同物质由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？3、（2）猜想和假设：4、（3）设计实验：观察桌子上的实验仪器，仿照课本上的实验图组装实验装置进行试验，小组合作，观察实验现象将实验结果填在下面的表格内。时间/min0123456海波的温度/℃蜡的温度/℃5、实验中注意：为了使实验效果明显要不断用搅拌器搅拌（4）分析与论证：根据实验记录的数据在课本83页图4.2—2和4.2—3描点，然后用平滑的曲线连接，得到蜡和海波熔化时的温度随时间的变化图像。（5）讨论分析蜡和海波在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。3.熔点和凝固点：（1）通过比较图像，结合课本完成下列习题：A．什么样的固体是晶体?什么样的固体是非晶体？分别举例说明B．什么是熔点？固体都有一定的熔点，对吗？为什么？C．叫凝...
