《修鞋姑娘》学案设计授课年级五年级学科语文课题《修鞋姑娘》累计节次课型问题生成课（1）展示解决课（2）课时2课时教材分析本文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初收到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文共15个自然段，首位呼应，结构严谨。用的是倒序的方法，以我对修鞋姑娘的态度变化为线索，按事情发展的顺序叙述了事情的过程。教学目标知识与技能：1、学会本课的生字词。熟读课文。2、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘的真诚、自信和善良，有感情的朗读课文。3、通过人物的外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。过程与方法：1、在自由朗读中了解课文的大致内容；2、在小组合作探究中解决学习中的疑问。情感态度与价值观：联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。重点难点教学重点：通过体味人物语言、动作、神情的描写，感悟人物品质。教学难点：体会文章以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索，将一个很简单的事情写的情节曲折感人的表达方法。教学方法1.合作讨论法：开展小组合作学习，激发学生的学习积极性。2.质疑法：充分调动学生的思维，让学生大胆质疑，在质疑中深化理解。课前准备教师：一案两单。学生：借助工具书解决字词障碍。教学过程设计第一课时程序（要素）时间导学内容期望的学生行为创设情境3分钟1、板书“鞋“字，用”鞋“字组词，引出修鞋。2、你修过鞋吗？修鞋师傅是怎样修的？你对修鞋师傅的印象如1.激疑导入，让学生谈谈自己的感受，激发学生学习的浓厚兴趣。2.课题题质疑。激发兴趣何？今天我们也来结识一位修鞋师傅。板书：修鞋姑娘3、看了课题你有什么疑问呢？自主朗读交流收获10分钟1师导读：课文主要写了什么内容？2.引导学生交流自己的预习收获。3.全班讨论交流：课文的主要内容。4.小结评价学生的自学情况。1.带着疑问，自读文本，并能对这个疑问做出解答。2.全班交流课前收集的有关资料，对文章做进一步的了解。3.在讨论交流中提高自己的学习能力。导读预习多元评价15分钟1.出示《问题导读评价单》，检查学生的完成情况。2..指导学生合作解决单子中的问题，顺便将本节课中的教学重点渗透到其中。3.多元评价。1.相互评价单子的完成情况。2.解决单子中的疑难问题。3.提高学生自己解决问题的能力。交流疑惑问题生成6分钟1.师：在预习的过程当中，想必大家还有一些弄不明白的问题，那么接下来就请我们班的其他同学为你来排忧解难吧，说说你在预习中都有哪些困惑。2.引导学生交流学习疑惑，并引导其他同学对此进行解答。3.收集学生不能自解的问题，作为下节课讨论的重难点。4.多元评价。1.交流自己的预习疑惑，并请求其他学生帮助解答。2.对其他学生提出的问题进行积极思考，并做出相应的解答。读中品味感悟精彩6分钟1、选择给你感受最深刻的句子，有感情的朗读，注意体会感情。2.引导学生分角色朗读，并评价。3.在朗读中结束本节课的学习。采用多种形式的朗读，在读中体会姑娘诚实、善良的品质。。第二课时程序（要素）时间导学内容期望的学生行为回顾复习导入学习5分钟1.引导学生回顾：“我”走遍大街，望穿深巷也要找到的修鞋姑娘是个什么样的人？2.上节课学习，大家生成了问题，这节课我们将随着问题走进文1.学生谈自己的感受。2.明确本节课的目标。本。朗读课文交流收获5分钟请同学们交流自己所产生的问题。1.教师组织学生交流问题。2.对学生的问题进行点评。1.学生在小组内完成自己问题。2.从更深的角度畅谈感受。3.学生之间补充评价。细读品味合作探究10分钟大家的感受更深刻，见解也很独特，我想，我们一定能够很轻松的解决同学们的所有问题。下面，我们带着问题再次走进课文。讨论解决疑难问题。1．师出示：a、“我”为什么要寻找修鞋姑娘？b、课文怎样一步步地展现修鞋姑娘的品质？2.指导学生完成以上问题，对问题形成初步认识。3.参与小组讨论，帮助学生解决问题。1.自主探讨，思考问题，形成初步见解。2.针对问题进行合作探究学习。3.各组就讨论的问题达成共识。重点问题展示解决10分钟大家组内交流讨论热烈积极，现...
