《人生自强少年始》教学设计——人教版思想品德七年级下册第四课第一框【课题】第四课人生当自强第一框人生自强少年始【教学内容】自强，进取的动力【教学目标】知识目标：1.知道自强的含义与表现2.理解自强对个人、国家的作用能力目标：1.掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2.对比分析自强和自弃，培养辨别是非的能力情感、态度、价值观目标：逐步培养自强的生活态度【教学重点】1.自强的含义2.培养自强的精神【教学难点】自强与成功的关系【学情分析】由于现在的学生绝大多是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情都由家长包办，缺乏自立自强的精神。其次，由于少数家庭发生变化如父母离异失业等无法面对，产生自暴自弃的心理，最后学生的现状和社会的要求相差也较大，所以需要培养学生自强的精神，以适应现代社会。【教学方法】以学生的探究活动和教师的点拨为主。学生活动，重在自己的体验。教师对学生活动提供情境，让学生在活动中积极参与探究，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动来。在与学生的交流中，教师针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导，重在观念的提升，而不是强行灌输。【教学准备】教师：1.了解学生对“自强精神”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；2.制作多媒体课件。学生：1.搜集典型的相关案例和名言警句；【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课多媒体出示尼克胡哲的视频二、揭示课题：第一框人生自强少年始三、出示学习目标1.知道自强的含义与表现2.理解自强对个人、国家的作用3.培养自强的生活态度四、感知教材1.出示自主学习：用自己喜欢的方式通读教材46至48页。2.完成练习册课前预习填空题。五、探究新知自学指导一：阅读尼克胡哲的故事，回答以下两个问题1.每个人都有自己的人生之路，尼克·胡哲在自己的人生道路上遇到了哪些困难？12.面对生活中的困难，他怎么做的，体现了什么品质？3.【小结】教师（课件出示）：假如没有这种品质，尼克可能也会向一些人一样，结束自己的生命，或者仅仅依靠他人帮助度日，不可能让自己的人生对他人，对社会有价值。多媒体出示：什么是自强？自强就是在自尊、自信、自立的基础上对未来充满希望，永远向上，奋发进取的一种高贵精神和道德品质。自学指导二：1.通过以下事迹和图片，思考自强的表现有哪些？多媒体出示：洪战辉，河南省西华县人，2005年度感动中国获奖者。其他自强的图片。2.引导学生找出自强的表现：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求等等。合作交流：自强之星1.在学习和生活中，你有过自强的经历吗？或者你看到过自己的朋友、同学和家人有哪些自强的故事呢？（温馨提示：面对考试失败、身体不好、事业遭遇困境时，他们是这样的……）2.多媒体出示自强的案例:邰丽华:“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，勇敢面对人生的不圆满。刘伟:他没有双臂，但能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲；他从没有抱怨命运的不公，总说自己要精彩地活着。他就是有着断臂王子之称的刘伟。2012年2月3日晚《感动中国2011年度颁奖盛典》在中央电视台播出，刘伟成为“2011感动中国人物”，他的故事感动了许多人……3.引导学生说说自强对个人的意义（自强是一个人活出个性、实现人生价值的必备品质；自强是我们健康成长、2搞好学习、将来成就事业的强大动力。总之，自强是进取的动力，成功的阶梯。）教师小结：自强的品质对一个人来说是非常重要的，是我们前进的动力，成功的阶梯，对于一个民族的生存与发展来说，同样如此。自学指导三：寻找榜样1.找一些自强的中国人，说说他们的事迹，寻找自己的榜样。2.多媒体出示：自强的中国人：林则徐、詹天佑，国家在发展中遭遇困境时展现的自强不息；现代化建设中的成就（政治、经济、科技、文化）3.通过以上实例，引导学生总结自强对民族的意义：自强不息是我们的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈自立于世界民族之林。六、当堂训练完成基础训练第24页至25页...
