小学阶段如何学英语国际音标VIP免费

小学阶段如何学英语国际音标小学阶段英语国际音标的教学现状(以人教社PEP教材为例)小学阶段英语国际音标的教学始于四年级下册(在每个单元C部分),每单元一部分,一直延续到六年级下学期。人教社PEP四年级下册第一单元PartC(小学音标教学的第一单元)人教社PEP六年级下册第三单元PartC(小学音标教学的最后一个单元)人教社PEP教材单元词汇表没有音标标注:以上是小学课本的音标教学状况。现在的小学英语三年级及三年级前强调听说,在四年级后要求读写,老师一般都是在课本出现音标内容时开始音标教学。但在正式教学音标前,四年级的英语试卷中就已经出现了考音标的辨音题。虽然老师在课本音标内容出现后会认真教学,但是大多数孩子的辨音题不可避免地会出现错误。根据笔者的经验,造成此现象的原因有以下两点:1.音标教学没有贯彻到平时的教学中,语感不强的孩子往往读不准音。笔者在帮助自己的孩子学习小学英语时就发现孩子将rice中的本应读作/aɪ/的I,却读成了/æ/。2.有的音中文中根本就没有,在没有特别说明时,中国孩子根本就发不准、分不清。/θ//ð/这两个音除在中国方言中存在外,普通话里是没有这两个音的。没有接受正规教学的孩子,这两个音基本都发成了/s//z/。下面这道辨音题:A.brotherB.themC.theirD.think这里的每一个单词一般孩子都能正确读出来,但是不知道哪个th的发音与其它三个不一样,因为孩子压根就不知道单词中th是该发什么音。在老师还没有教到th的读音。孩子做这道题的策略一般都是单词读音判断+自己的推理判断:笔者的孩子这道题的做题思路是:会读第一个brother,但th在单词中,孩子不知道th读作什么;好在后面三个单词的th都在单词最前面,根据读音,基本能比较出来是think和their,them不一样,所以选出了D(碰巧是对的)。初中音标教学状况(以人教社新目标教材为例)人教社新目标英语教材初一至初二上阶段比较容易,从初二下开始内容加深,但是没有专门的音标教学篇幅,音标知识是作为附录附在书后面的。一般学校在初一入学后的第一个月学习这一部分知识。但是这部分由于是附录,没有专门的练习,如果老师不自己寻找相关的练习学生的学习效果是很差。而且在今后的教学中,课本上是没有任何有关音标的教学的。如果教师在后面的教学中不在教单词的时候特别提醒学生音标,学生会很快遗忘本来就不牢固的音标知识了。一般来说初一到初二上,新目标英语的难度和内容量都不大,老师还能兼音标,到了初二下之后,难度和容量都加大时,教师是没有时间再顾得上音标了。所幸的事,初中没有辨音题了;但是听力一直有。有的学生能够拼写出单词但是读不出来,这样的学生听力也肯定是要丢分的。而听力题是中考、高考、四六级、托福、雅思都要考得,而且托福、雅思是有口试的。国内高考现在在试点口语考试。高中、大学,老师重点在是语法和语句教学,这时很多单词是要自己去拼读的;如果这时仍然不会音标,孩子很容易就学成了哑巴英语,毕竟不可能每个单词都去查电子词典,让电子词典带自己读。小学阶段如何学好音标孩子在小学阶段辨音题出现的问题其实是英语教学与考试相脱节造成的,与孩子的学习能力甚至是语言能力没有太大的联系,但是有的孩子往往会被考卷上的红叉叉所打击,甚至造成孩子对英语学习失去兴趣和信心。有的家长此时求助于外面的办学机构,当然如果家长不能辅导或者过于忙碌,这也不失为一种解决方法,但其实只要有些英语基础的家长,都可以自己帮孩子学好小学音标。做法很简单:1.打印或者购买一张英语音标挂图,贴在墙上;2.每天教学四个音标,同时复习前一天学习的音标,不断地改变顺序大声朗读。吗(实际每天所花的时间三分钟都不到);3.基本一个月下来,20个元音就都认识了;4.两个月下来48个音标基本能搞定。5.在这个过程中,孩子在做辨音题时(或者订正试卷时),尤其是难辨别的音,除了教学孩子正确的读法,更要写出音标让孩子她辨析。6.坚持一段时间后,孩子的辨音题基本能不错了。在解决了辨音题的问题后,音标学习并不是就此结束了。接下来要解决地是根据音标读单词。在实践中发现,孩子单个的音标可以读出来,但是要连在一起读出来,同时还要兼顾重音,还是需要练习的过程。这个过程,小学、初中的老师都未必...