实用类文本（人物传记）探究题答题技巧探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。（2）探讨作者的写作背景和写作意图。（3）探究文本中某些问题，提出自己的见解。1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度）（篇）2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色；（写作艺术角度）（线）3、传记文本独特的社会价值。(选材角度)（线）4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。（点）题例：第一次世界大战期间，居里夫人中断了伟大的镭的研究工作，而去做普通的战地救护工作；“自传”顾名思义，应当写自己，可传主却用了许多笔墨写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事谈谈居里夫人这样处理的得失。（评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神）首先，国家危难当头，居里夫人把国家需要摆在第一位，义无反顾地参加了战地救护工作，充分体现了一名有良知的科学家的爱国精神和社会责任感。虽然因为战争推迟了镭的研究，但保卫了国家就从根本上保住了镭的研究。（主观分析）其次，事实上，德国向法国宣战以后，居里夫人主持的研究所，其他人员和学生都上了前线，现实不容许那个时候继续从事镭的研究。（客观分析）（主客观辩证分析）对第一件事的质疑可以从科学研究的重要性、艰巨性和严谨性等角度来进行。比如大材小用、得不偿失等；还可以设想因为战争残酷，推想居里夫人上前线如有万一之失，更是历史之痛。居里夫人并没有游离于“自传”之外写别的不相关的人物，而是在记叙与自己战时与工作相关的医生、护士、学员、伤员和工作人员等人物。不写这些人物，无法把事情的来龙去脉叙述清楚，而通过写这些人物，侧面反映了自己一段生命过程，展现了一幅法国人民团结对敌的历史画面。（个人与群体、祖国的辩证关系）至于赞美这些人的无私、勇敢和智慧，不是虚言赘笔，而是居里夫人开阔胸怀谦虚品质的自然流露。她赞美普通人并从他们身上吸取精神力量，这是她的伟大之处，（平凡成就伟大。“平凡”与“伟大”的辩证关系）值得我们学习。（个人与时代的辩证关系，平凡与伟大的辩证关系）（传记的文学性）对第二件事的质疑可以从自传的写作要求、方法等角度来进行。指出其中的喧宾夺主、剪裁不当等。对人物（高考选材可能是正面人物题材）的探究评价：辩证分析辩证分析1、主观思想——客观成就2、先天禀赋——后天历练3、个人——时代（集体、祖国）4、平凡人生（不拔高）—伟大人格（不溢美）对作品艺术和社会功用的探究评价：A是否负面？（为人之常情、认知规律）B是否利于塑造人物形象？1、联系文体特点（传记的真实性、文学性、概括性、通俗性）2、联系文本主题分析（写作意图：塑造怎样的人物）3、联系人物表现分析（如动作、语言、心理等）总结：并未（这）给传主带来负面影响。反而更有利（害）于人物形象的塑造。3．苏东坡留给我们的是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐。请结合本章内容具体说明，并谈谈你从中得到了什么启发？参考答案：身处逆境的苏东坡有充分的理由不快乐，但他却能事事处处体会到快乐甚至创造快乐，更可贵的是，他的快乐是跟百姓大众联系在一起的。许多事例来表现这一点：①务农之乐。务农是艰辛的，尤其对一个毫无经验又要以此为生的士大夫来讲，这还是一种压力和折磨。但苏东坡却从中体会到实实在在的务农之乐。②交友之乐。被贬至穷乡僻壤，苏轼可交往的朋友甚少，但他照样可以从中体会快乐。他与老百姓交朋友，能感受淳朴的友情。与不离不弃的朋友交往，感受忠贞的友情。还有与奇人异友交往的乐趣，更有与好友交往的无拘无束的乐趣。身处逆境的苏东坡有充分的理由不快乐，但他却能事事处处体会到快乐甚至创造快乐，更可贵的是，他的快乐是跟百姓大众联系在一起的。许多事例来表现这一点：①务农之乐。务农是艰辛的，尤其对一个毫无经验又要以此为生的士大夫来讲，这还是一种压力和折磨。但苏东坡却从中体会到实实在在的务农之乐。②交友之乐。被贬至穷乡僻壤，苏轼可交往的朋友甚少，但他照样可以从中体会快乐。他...
