游戏中学计算一、案例背景：这是一个《我是中国人》主题中的教学活动“快乐旅行”，根据我班幼儿计算能力，在提供的算式卡是9以内的加减题，我想看看孩子们会怎样玩这个游戏，算式题是否会给他们带来困难或太简单了。二、活动实录：今天我给大家介绍了一个关于去旅行却要乘坐什么交通工具的游戏，当我打出火车、地铁、飞机、轮船的标志时，孩子们表现出积极的情绪，人人争当小司机。每个标志下都贴有2-9中的一个数字，司机可以检查乘客的车票，乘客手中的车票就是一道算式题。这就要考验小司机的计算能力了。于是我先请几个计算很熟练的孩子如：丁君锋、冷嵘祺等当司机，票子发放时我也有意识的给计算好的孩子减法或数字大些的题卡，把小数字的加法题卡发给不太会计算的孩子，在计算自己的票子等于几时允许结伴商量，这样一来游戏中的交往就更多了，一些能力弱的孩子为了能乘上交通工具拼命的计算着，算不出来就主动找同伴帮忙，然后找到相应答数的交通工具，小司机们认真地检查这每个乘客的车票，很快乘客们都乘上了交通工具。我再请大家逐个盐酸小司机手中的票子，看是否都上对车了就这样游戏重复了几次，司机也从“会算的”轮换到“不太会算”的，我发现他们都玩得很开心，没有人因为算不出来而上不了车，因为同伴会主动地帮助他的三、分析反思：大班幼儿在游戏中学习计算的形式始终是最有效的学习方式，也是孩子们喜欢的。“快乐旅行”将乏味的计算活动变成了有趣的旅游游戏。果然，班里的孩子都非常高兴，没有人因为算不来而感到自卑，他们都能平等的参与游戏，算式题对他们而言使游戏更具挑战性，为此才让孩子们更积极的投入进来。所以，这样的游戏以后在计算活动中我想经常运用，让孩子们学得更开心，我也觉得很开心。四、调整措施：可能在观察中还要注意不同孩子的表现，计算能力的发挥和锻炼，或许第一次可以商量，接着就不能商量，难度自然就增加了。以后可以试试。
