如何培养孩子的自控能力案例小米今年8岁，在学校上课时，心情好时能认真听讲，并积极举手发言；而当其心情不好时，不但不听讲，还打扰旁边同学，就算老师向他提出简单的问题，他也不肯回答，甚至还钻到桌子底下。另外，小米经常因小事儿大发雷霆，要求别人对其百依百顺，若稍有不顺就大哭大叫。专家诊断小米的例子比较突出，在小学低年级学生身上经常可以看到学前儿童容易冲动、外露、可控性较差的情感特点。这是儿童缺乏自我控制能力的体现。在日常生活中，自控能力差表现多样，也相当普遍，包括随便乱发脾气、无故招惹别人、做事缺乏坚持性等。它严重地影响儿童的身心健康，以及学业、同伴关系和社会适应能力。专家分析钱志亮北师大教育学院副教授特殊教育系教学主任产生原因：一、与孩子的自然生理发育有关。孩子的年龄较小，情绪的兴奋难以控制，因此表现出自我自制能力比较弱。二、与社会心理因素有关。孩子社会经验不足，所受的教育不够，这些都影响控制能力的形成和完善。矫正对策：孩子还小，不知从何做起，这就需要父母对其进行引导，父母在引导时需把握以下原则。一、以身作则，树立榜样。要教会孩子自控，首先要向孩子展示自控，生活中孩子最容易模仿的对象是父母，父母的自控力会直接影响到孩子自控力的形成。二、严格要求，反复训练。孩子良好习惯的养成，要靠家长对孩子严格的要求和反复的训练。首先，要有规矩。父母需要为孩子架构环境，在这种环境下，孩子不准做那些他无法控制的事情。其次，让孩子学会自己负责。可以在孩童时代使用自行负责和违者受罚的方式管教他们。最后，有适当的惩罚。孩子若不尽责，就限制他的自主权，不过方法一定要积极，让他们抱有希望。三、以理服人，巧用激励。自控行为的多次重复就可形成良好的习惯，从而降低自控行为引起的紧张感，使自控行为容易完成和保持。另外，父母在激励孩子时，要讲究语言的艺术。如孩子被选为班长后，父母可以在夸奖孩子“真棒”的同时告诉孩子，今后该用班长的标准严格要求自己，在各方面起良好的带头作用。对孩子提出更高的要求，会对孩子产生更强的激励作用。四、延迟满足，学会等待。要让孩子在培养时间观念中学会等待。当孩子的有些欲望不能立即满足，而过一段时间得到后，就能形成等待的习惯。
