爸爸的花儿落了大竹县双拱镇中心小学卢华平本课我从以下六个方面进行说明•一、说教材•二、说学情•三、说教法•四、说学法•五、说教学过程•六、说板书设计说教材•（一）、教材分析•（二）、教材目标•（三）、教学重难点教材分析•本单元的主题是成长。成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但每个人的经历并不相同。《爸爸的花儿落了》课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。说目标••这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解应当不会太吃力。基于以上分析，我制定了一下教学目标：•1、有感情的朗读课文，感知课文内容。•2、理清思路，研读课文，学会质疑。•3、理解文章思想感情，体会人间真情。教学重难点•重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。•难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。说教法•新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课文贯穿自主互动的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。说学法•1.为了培养学生的自学能力课前布置学生预习，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。•2.对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜连全文。通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。说教学过程•（一）、教学准备•（二）、导入新课•（三）、自主学习，初步感知•（四）、研读课文，分析课文人物•（五）、拓展延伸，讲述父爱亲情教学准备•布置预习，扫除生字词障碍，并准备你与父亲的故事。导入新课•同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。自主学习，初步感知•学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。•设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。研读课文，分析课文人物•1、从全文来看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？（请用“我认为这是一个的爸爸”的句式说说你眼前的爸爸。）•2、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？（请以“英子，你是好样的”开头，说一句或一段话。）拓展延伸，讲述父爱亲情•人总会长大，当童年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏，这时你一定更能读懂平凡生活中的父亲，能向同学们讲讲你和父亲的故事吗？然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。（学生讲述自己和父亲的故事，倾诉感情）说板书设计•爸爸的花儿落了•林海音•开——童年•花父爱如山•落——成长
