2013国培班初中第一组文字工具与认识文本层文字工具与认识文本层说教材说教材说学情说学情说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说教学反思说教学反思目录目录ContentsContents第一部分第一部分说教材说教材知识与技能知识与技能11、掌握文字工具的使用与设置；、掌握文字工具的使用与设置；22、认识文本层及相关的操作、认识文本层及相关的操作第一部分第一部分说教材说教材过程与方法过程与方法1.1.通过学生自主、合作、讨论、实通过学生自主、合作、讨论、实践，利用践，利用PhotoshopPhotoshop文字工具的使文字工具的使用与设置，认识文本层及相关的操作；用与设置，认识文本层及相关的操作；2.2.充分发挥学生主观能动性，培养充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美能力、自主学习学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。的能力。第一部分第一部分说教材说教材情感态度与价值情感态度与价值观观1.1.通过同桌学生合作、互助，充分发挥学通过同桌学生合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性；生学习的积极主动性；2.2.通过自主探究，培养学生分析问题、解通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。决问题的能力。3.3.通过文字工具的使用，提高学生表达创通过文字工具的使用，提高学生表达创意、欣赏美的能力。通过意、欣赏美的能力。通过PhotoshopPhotoshop作品作品实例，激发学生学习实例，激发学生学习PhotoshopPhotoshop的好奇心的好奇心和创新精神。和创新精神。第一部分第一部分说教材说教材教教学学重重点点教教学学难难点点11、掌握文字工具的使用与设置；、掌握文字工具的使用与设置；22、掌握文本层相关的操作。、掌握文本层相关的操作。11、掌握文字工具的使用与设置；、掌握文字工具的使用与设置；22、掌握文本层相关的操作。、掌握文本层相关的操作。八年级的学生对计算机知识有了一定的掌握，很多知识已经能够独立学习，但本课有所不同，虽说在六年级已经学习过ps的基础操作，但由于时间等原因，使知识出现了断层，学生已完全忘记ps的基本操作，为了唤醒学生对ps知识的记忆，使学生已有知识能更加深入。八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手操作能力。我首先展示一副现成的作品，然后学生自主探究体验，以任务驱动方式发展能力。从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时，激活学生创作、创新思维和热爱科学、热爱大自然的情感。第二部分第二部分说学情说学情第三部分第三部分说教法学法说教法学法案例案例教学法教学法任务任务驱动法驱动法合作合作学习法学习法探究探究学习法学习法2分组自学合作探究分组自学合作探究1情景导入激发兴趣情景导入激发兴趣5交流评价总结点评交流评价总结点评4分组设计创意无限分组设计创意无限3分析作业强化知识分析作业强化知识说教学过程说教学过程情景导入激发兴趣情景导入激发兴趣11第四部分第四部分说教学过程说教学过程情景导入激发兴趣情景导入激发兴趣11第四部分第四部分说教学过程说教学过程情景导入激发兴趣情景导入激发兴趣11第四部分第四部分说教学过程说教学过程情景导入激发兴趣情景导入激发兴趣11第四部分第四部分说教学过程说教学过程情景导入激发兴趣情景导入激发兴趣11第四部分第四部分说教学过程说教学过程第四部分第四部分说教学过程说教学过程2分组自学合作探究分组自学合作探究任务一：分组自主探究练习文字工具与认识文本层”知识导学素材库3分析作业强化知分析作业强化知识识第四部分第四部分说教学过程说教学过程1、打开图片可以通过文件—打开实现，ps默认为背景。2、选择文字工具在背景上单击自动会出现文本层。3、要对文字进行填涂或使用滤镜，必须首先对文字进行栅格化。选择图层--文字--栅格化。4、选定文字工具中的蒙版选项，在背景上单击，将产生一个红色的重叠的蒙版区域。在这个区域中可以通过点击或拖动的方式来移动文字。要确认使用蒙版，点击“确定”按钮。填充文字时，文本选项功能像一个外罩笼罩在选定的文本区域，以便对其进行操作。一旦撤消对文字的选定，它就被锁定到当前工作层的背景中，很难进...
