第二单元少年心事第五课羚羊木雕本文作者，本文讲述了“我”把贵重的羚羊木雕送给了“我”最好的朋友万芳，在父母的责怪和劝说声中，“我”被迫去万芳家要回了木雕。文章表达了孩子的愿望。1、梳理故事情节：A、冲突的原因是：B、冲突的双方是：C、冲突的焦点是：D、冲突的结果是：2、第2段中“我的心怦怦地跳了起来”中“怦怦”是拟声词，在这里形象地表现出。3、第6段中“因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她”属于、描写，作用是：。4、文中奶奶是同情支持“我”的，用奶奶重情理的形象反衬出爸爸、妈妈的形象。5、第25段中“我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。”这句话运用了、描写，作用：。6、索回木雕的过程中，万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的变化，由而变成，表现出万芳的。7、文中写“冷冷的月光”的作用是。第六课在那颗星子下——中学时代的一件事本文作者，当代。文章记叙了作者中学时代英语考试前后发生的事，表达了“我”对一位关心、理解同学而又严格要求、善于启发诱导的老师的之情。1、本文标题运用正副标题相结合的形式。正标题把喻为，永远留在我“记忆的银河中”；副标题从上加以限制。正副标题虚实结合，相得益彰。2、找出一处本文新颖的比喻及说明其作用。3、找出一处本文生动传神的动词并说明其作用。第七课一千张糖纸本文作者，本文记叙了“我”和世香历尽“千辛万苦”，用尽“千方百计”寻找一千张糖纸去换表姑许诺的电动狗，最终才知道表姑是为了让“我们”安静下来逗“我们”玩的，揭示了一个深刻的道理：。1、文中第二段和第八段都用了的修辞手法，其在第二段中的作用是；在第八段中的作用是。2、文中第2及12段分别提到了“累”，第2段中的“累”是指，后者的“累”是指，我们被表姑欺骗后，希望变成失望，热情变成悲愤，突出了“我们”所受伤害之深。3、课文到第十三段，故事已经完整，可以结束了。那最后三段是什么表达方式？作用是什么？第八课为少年轻唱本文作者，课文有“一树清辉”、“无名地带”两个。1、梳理《一树清辉》中，“我们”的情感变化：“我们躲在大树下”（）——“心也沉了下来”（）——“记起了……”（）——“哎，我们总有错”“我们在劫难逃”（）——“真想大人们开完了家长会……（）”2、《一树清辉》中“清纯”的月光烘托了，他们在月光下反省自己；月光的柔和，烘托了，他们渴望在平和温静的环境下成长，也期盼大人们能够理解他们。3、《无名地带》主要采取对比的手法，把少年们平时与对比，暴露出少年人内心尚存的一面。
