我们班的“小熊猫”毛雯和政路幼儿园说起我的教育故事以及经验虽然不多，但让我也很受感动。感触我最多的还是现在这帮孩子，因为他们和我相处已经有2年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也无比高兴。在这30个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的“小熊猫”了。因为他从小喜欢熊猫，家里人给他起了个可爱的名字“小熊猫”。他真像一只活泼好动的小熊猫，而且本级里的孩子很快的记住了他的小名。从小班开始他就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，户外活动时总是跳起重重的跪在地上，还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。“小熊猫”在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。这学期第一周我请“小熊猫”来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，活动课中能认真聆听，活动课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在区角活动时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分小勺和小碗，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。午睡的时候他不在那样的闹腾，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。晚上妈妈接“小熊猫”的时候我们和家长沟通，家长也露出满意的笑容，一直和我们说谢谢，谢谢。在教育“小熊猫”这件事情上，我们花了很长时间，我发现一味的监督孩子，或者让他去改正习惯，成效不是太好，而是抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信。不要让孩子被人批评得多，产生一种破罐子破摔的心理。要让他有不要逆反，不要任性，需要老师给予他信任，他喜欢老师，老师的话才能让他更容易接受。然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。在今后的教育中，我还要继续对“小熊猫”进行关心，引导，爱好，成为更优秀的幼儿。
