谈初中音乐高效课堂VIP专享VIP免费

谈初中音乐高效课堂千阳县城关中学——张维刚现在大家都提倡高效课堂，有的人说：“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动；有的说：它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶；还有的说：它是在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。看来它的答案是不固定的，既然是这样的话，那么，如果一节课老师能快乐地教，学生能快乐地学，并且能轻松的完成本节课的教学目标，我想这样的课堂就是一节“高效课堂”。那怎么样才能让我们快乐、轻松地完成教学目标呢？对此，我想就我平时教学过程中的一些感受和体会谈一点肤浅的认识，以求教于专家和同行。音乐学科和其他学科有所不同，大家可能会认为：“教音乐天天带着学生唱唱歌，也不需要成绩，一点压力没有，真好”。其实大家不知道，正是这种“没有压力”而给我们音乐老师带来了很大的压力，为什么这样说？其实在学生眼里，音乐就是一门小科，升学的时候也不需要分数，对他们来说，学好和学不好都一样，也不会对他们的升学造成什么影响，因此，他们在思想上就不重视这门学科，继而会导致很多自律性不太好的同学无视课堂纪律。对于不遵守纪律的同学，你批评他，他也不害怕，他明知我们也不能体罚他，反正考学不占分。所以这就给我们的教学带来很大的难度。这些学生一个星期只上一节音乐课，一节课也就45分钟，如果我们每节课都拿出一些时间来强调纪律的话，那真正上课学习的时间就更少了，并且上课的效果也肯定不好。作为音乐老师，我们也希望学生能够认真地上好音乐课，以提高学生的音乐素养和审美能力。那么针对这种情况，我们该怎么办呢？这也是我近些年来始终在思考的一个问题。不知大家平时有没有这样的感受？我们在家看电视的时候，经常会遇到一些我们比较喜欢看的栏目，我平时比较喜欢看《八点听书》，所以，一到晚上八点就锁定那个频道，然后坐在那里很认真地看，恐怕中间漏掉主持人说的某句话而打断思绪，并且每当看到关键处时，如果突然插个广告，就会气得不得了。于是我就想：如果我们的课能像这些电视栏目那么吸引人就好了，不用老师说，我们所讲的内容吸引着学生自己主动地想听，并且能自觉地很认真的学。这样的话纪律自然就会好，并且课堂效率还会很高。那么，怎么样让我们课做到这么有吸引力呢？我曾经做过这样一个试验：我们音乐课本里有一首歌曲叫《让世界充满爱》，第一次上的时候，我没备课，直接让学生学学歌，然后再多找一些学生唱唱，然后就下课，就感觉那节课上得乱糟糟的，并且觉得45分钟时间过得很漫长。第二次上课之前，我把认真地把课备了一下，前5分钟介绍了一下作者及歌曲的创作背景，接下来15分钟学歌，然后再用10分钟的时间处理歌曲的难点及情感，剩下的时间就是学生的自我展现。那节课效果也还可以，只是同学们兴致不太高，也有些同学走神甚至说话。后来，我又把这课精心地设计了一下，课堂效果大为改观。我是这样设计的：在课的一开始，我说：“同学们，老师问你们一个问题：什么是‘爱’（这个年龄段孩子对这个词比较敏感）?”当时就有同学捂着嘴在那儿偷笑，有稍微胆大一点的同学随口说了句“恋爱”，其他同学也就跟着笑了，我又说：“你们再好好想一想，爱只限于恋爱吗？如果不是的话，你认为什么是爱呢？”这时同学们显得有些严肃，他们显然在认真地思考这个问题。然后就有同学陆陆续续举手起来说：“爱是妈妈给我做的每一顿饭”，“同学间的相互关心也是爱”，“男女之间的感情是爱。”我说：“同学们，你们说得很好!爱其实是人世间最纯洁、最高尚的一种情感，它包括亲情、友情、爱情，它是一种无私的奉献，是不求任何回报的。其实从我们刚出生的那一刻起，我们的身边就充满了爱，父母对我们的悉心照顾是对我们的爱，现在，当你遇到烦恼时，同学对你的耐心开导是爱，等你长大了，有了自己心爱的人，那也是爱”。这时候，学生明白了爱不仅仅局限于男女之间的感情，爱原来很高尚，也很伟大。我又说：“同学们，既然有这么多的人爱你，那你又是怎么回馈他们的呢？你认为他们是应该的而毫不在乎？”这时同学们又陷...