第2节生长素的生理作用编写：孙玉龙二、尝试运用生长素促进插条生根最适浓度1、此实验用什么试剂？2、生长素类似物处理插条有哪些方法？写的具体一些3、此实验的自变量是什么？4、此实验的因变量是什么？目标1、生长素的生理作用2、生长素的新课内容一、生长素的生理作用自主学习观察问题探讨中的图片1、对于不同器官，生长素促进生长的最适浓度相同吗？什么器官对生长素最敏感？什么器官对生长素最不敏感？2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3、这体现生长素有什么作用特点？4、生长素的作用的两重性具体表现有哪些？展示学习结果合作探究一株植物的尖端有A顶芽和B侧芽1、生长素在哪些部位产生？2、顶芽的生长素会向什么部位运输？3、A与B比较，哪处的生长素浓度高？4、A与B比较，哪处的生长速度快？5、为什么会出现这种现象？6、在日常生活中，我们常常看见成金字塔形的松树，为什么松树会长成这种形状？7、采用什么方法能解除顶端优势？8、有哪些物质是生长素类似物？有什么作用？展示探究结果检测1、将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明（）A、感受光刺激的部位是胚芽尖端B、生长素能促进植物生长C、胚芽尖端能产生某种促进生长的物质D、植物的生长具有向光性2、欲得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A、花蕾期，不去雄蕊B、花蕾期，去掉雄蕊C、开花后，不去雄蕊D、开花后，去掉雄蕊3、下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（）A、甲B、乙C、丙D、丁4、右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给以光照的示意图,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是（）A、甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B、甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C、甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D、甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲5、将四株长势相似具顶芽的健壮植株,分别进行下列处理,其中侧芽能发育成枝条的是A、去顶芽后,在断口上放一琼脂小块B、去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块C、不去顶芽,在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂D、不去顶芽,在侧芽上涂以琼脂6、扦插的枝条带芽，易生根成活的原因是（）A、芽能进行光合作用B、芽能产生生长素C、芽生长迅速D、芽的顶端分生组织能进行细胞分裂
